Samenvatting
4.3.3 Samenvatting artikelen Engels en powerpoints
- Instelling
- Christelijke Hogeschool Ede (CHE)
Samenvatting artikelen Engels en powerpoints (4.3.2)
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 9 pagina's
Voorbeeld 2 van de 9 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
VolgenVoorbeeld van de inhoud
Samenvatting artikelen Engels1. Vreemdetaalverwerving: Kenmerken en Implicaties
voor Lesgeven aan (jonge) Kinderen
(Toetsmatrijs 1.1: Kenmerken van vreemdetaalverwerving)
Vreemdetaalverwerving verwijst naar het proces waarbij kinderen een nieuwe taal leren. Dit
gebeurt door middel van blootstelling aan de taal, het imiteren van taalgebruik, interactie
met anderen, en het bewust worden van taalsystemen (grammatica, uitspraak,
woordenschat). Verschillende factoren beïnvloeden hoe kinderen een vreemde taal
verwerven, zoals leeftijd, de hoeveelheid en kwaliteit van de input, motivatie, en de manier
waarop de taal wordt onderwezen. Jonge kinderen leren vaak impliciet, door veelvuldig
taalgebruik zonder expliciete grammatica-instructie.
Westhoff – Schijf van Vijf
De Schijf van Vijf van Westhoff beschrijft vijf kernstappen die essentieel zijn voor succesvol
vreemdetalenonderwijs:
1. Blootstelling aan Input (i+1) (toetsmatrijs 1.2):
Dit is de eerste stap in taalverwerving en verwijst naar de noodzaak dat leerlingen veel input
krijgen die iets boven hun huidige taalniveau ligt (i+1). Deze input moet begrijpelijk zijn, maar
ook uitdagend genoeg om nieuwe taal te verwerven. Voorbeelden van input zijn verhalen,
liedjes, video’s en gesprekken. Het is cruciaal dat de input authentiek en rijk is, wat betekent
dat het afkomstig moet zijn van bronnen die in de doeltaal worden gebruikt.
2. Inhoudsgerichte Verwerking (toetsmatrijs 1.3)
Hier richten leerlingen zich vooral op de betekenis van wat ze horen of lezen, in plaats van op
de grammaticale vorm. Het gaat om het begrijpen van de boodschap en de inhoud, wat helpt
bij het onthouden en gebruiken van de taal in relevante situaties. In de praktijk kan dit
worden gestimuleerd door bijvoorbeeld gesprekken over interesses van de leerlingen of het
behandelen van thema's die hen aanspreken.
3. Vormgerichte Verwerking (toetsmatrijs 1.3)
Naast inhoud moeten leerlingen ook bewust leren nadenken over de vorm van de taal, zoals
grammatica, uitspraak, en zinsstructuur. Dit gebeurt meestal door expliciete instructie en
oefening, bijvoorbeeld door grammaticale oefeningen, invuloefeningen of herformulering
van zinnen. Het helpt leerlingen om de taal niet alleen te begrijpen, maar ook correct en
nauwkeurig te gebruiken.
4. Productie van Output (Pushed Output) (toetsmatrijs 1.4)
Leerlingen moeten actief de doeltaal spreken of schrijven om de taal effectief te leren
gebruiken. Pushed output betekent dat leerlingen worden uitgedaagd om zinnen te
produceren die net iets complexer zijn dan wat ze al beheersen. Dit kan door
, spreekopdrachten, rollenspellen, of schrijfoefeningen. Actieve productie van taal helpt bij het
internaliseren van nieuwe structuren en woordenschat.
5. Strategieën (Receptief en Productief) (toetsmatrijs 1.5)
De laatste stap omvat het aanleren van strategieën om de taal beter te begrijpen (receptief)
en te gebruiken (productief). Receptieve strategieën helpen bij het interpreteren van
onbekende woorden of structuren, zoals het afleiden van de betekenis uit context.
Productieve strategieën helpen bij het construeren van zinnen of het omschrijven van een
begrip wanneer een leerling niet het juiste woord kent.
Slattery – Classroom English (Chapter 2)
Toetsmatrijs 1.1 en 1.2
Slattery pleit voor het gebruik van Engels als voertaal in de klas. Door Engels dagelijks te
gebruiken, raken leerlingen vertrouwd met de klanken, structuren en woorden van de taal.
Dit kan ondersteund worden door visuele hulpmiddelen zoals afbeeldingen, gebaren, en
fysieke bewegingen (bijvoorbeeld Total Physical Response, TPR).
- TPR (Total Physical Response) is een methode waarbij leerlingen reageren op verbale
instructies met fysieke bewegingen. Dit is vooral effectief voor jonge leerlingen, omdat het
leren interactief en speels wordt gemaakt.
- Herhaling en routine: Slattery benadrukt het belang van herhaling en routine. Jonge
leerlingen leren door frequente herhaling van dezelfde taalstructuren in een speelse en
betekenisvolle context.
Harmer – Leeftijd, Motivatie en Fouten (Chapters 35-38)
- Leeftijd (toetsmatrijs 1.2): Harmer bespreekt dat jonge kinderen een grotere neiging
hebben om taal impliciet te leren. Ze leren door blootstelling en door veel interactie zonder
expliciete focus op grammatica. Volwassenen hebben vaak expliciete grammatica-instructie
nodig om een taal te leren, terwijl kinderen speelse en betekenisvolle interacties nodig
hebben.
- Motivatie (toetsmatrijs 1.4): Harmer benadrukt het belang van motivatie bij
taalverwerving. Speelse en interactieve activiteiten zoals liedjes, verhalen, en spelletjes
houden kinderen gemotiveerd en maken het leerproces leuk en boeiend. Zonder motivatie
zullen leerlingen minder snel taal verwerven.
- Fouten maken (toetsmatrijs 1.3): Fouten zijn een essentieel onderdeel van het leerproces.
Harmer stelt dat fouten niet moeten worden ontmoedigd, maar juist als leermomenten
moeten worden gezien. Een veilige leeromgeving waarin fouten mogen worden gemaakt,
helpt leerlingen om hun taalvaardigheden verder te ontwikkelen.
2. Bijdrage van Engels aan Externe Kaders: ERK en
Kerndoelen
(Toetsmatrijs 2.1 Kennis van kerndoelen en het ERK)
Het Europees Referentiekader voor Talen (ERK) en de kerndoelen Engels in het
basisonderwijs zijn twee belangrijke externe kaders die de richting van het Engels onderwijs
bepalen.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper danillevandeweerdhof. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,86. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 83249 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen