PD203 ontwerpen en uitvoeren van een rijke leer- leefomgeving. In het tweede jaar van de deeltijd pabo heb ik dit verslag geschreven. Er zijn lesschema's inbegrepen en literatuur onderzoekjes. Doe er je voordeel mee :)
PD203 ontwerpen en uitvoeren
van een rijke leer- leefomgeving
Marèll ten Bolscher | Cursusjaar 2020-2021 | 1910673
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Virtuele werkdag Anne Frankhuis ......................................................... 4
H3: Ontwerp via OOL/ OGO/ Verhalend ontwerpen ........................................................7
Draaiboek verhalend ontwerp stevige constructies ....................................................7
3.1 Inleiding.................................................................................................................... 8
Koppeling naar kerndoelen .......................................................................................... 9
3.2 Les 1: het verhaal..................................................................................................... 10
3.2.1 De brief .................................................................................................................. 11
3.3 les 2: Ontwerpen...................................................................................................... 11
3.3.1: Foto’s van les 2..................................................................................................... 12
3.4 les 3: Vormen & verbindingen 3.4.1: lesschema les 3 en 4 ....................................13
3.4.2 Inleiding les: Brief: .............................................................................................. 14
3.5: les 4: kern: Bouwen ............................................................................................... 15
3.5.1 foto’s van het bouwen .......................................................................................... 15
3.6: les 5 & 6: Presenteren en reflecteren ................................................................... 16
Beschrijving hoe de lessenseries passen bij mijn visie en identiteit ................................ 17
H4: Lesschema’s lessenseries .............................................................................................. 18
4.1 lesschema 1: ............................................................................................................. 18
4.2 Lesschema 2............................................................................................................20
4.3 Lesschema 3 ............................................................................................................ 22
4.4 Lesschema 4: Rekenen........................................................................................... 25
4.5 Lesschema 5: Burgerschap ..................................................................................... 27
4.6 Lesschema 6: Beeldende vorming ....................................................................... 29
4.6.1 Ontwikkelingsgebieden leerlingen .................................................................... 30
4.6.2 Evalueren en beoordelen .....................................................................................31
4.6.3 Verantwoording inhoudelijke keuzes.................................................................31
H5 Muziek ............................................................................................................................36
5.1 Lied aanleren met muziekinstrumenten ............................................................... 37
5.1.1 Mijn didactiek tijdens de gegeven lessen:........................................................... 37
PAGINA 2
,H6: Dans ............................................................................................................................... 38
H7: Drama ........................................................................................................................... 40
7.1 Verantwoording Drama:......................................................................................... 43
Thema Aarde M&M/ M&T ................................................................................................. 44
H8 De kennisclip en het verslag van de leergebieden Mens en Maatschappij & Mens en
Natuur en Kunst & Cultuur. ................................................................................................45
Kennisclip ..................................................................................................................... 51
Checklist Mens & Maatschappij en Mens & Natuur ......................................................... 53
Literatuurlijst ....................................................................................................................... 55
PAGINA 3
, Hoofdstuk 1: Virtuele werkdag Anne Frankhuis
Virtuele werkdag Anne Frank
Betekenisvolle situatie
De tijd van Anne Frank is in deze omgeving gemoderniseerd. In de tijd van nu groeien
kinderen op tussen vloggers en bloggers. Het feit dat ‘’Anne Frank’’ vlogt spreekt de
kinderen al aan. Anne vertelt in haar vlogs hoe zij Jodensterren moesten dragen en hoe
zij anders behandeld werden dan andere mensen. Dit is een vorm van racisme.
Het feit dat Anne en haar familie zich moesten verstoppen is aangrijpend. Ze werden
niet geaccepteerd zoals ze waren. Terwijl wij als leerkrachten de leerlingen juist leren
dat iedereen gelijk is. Anne is in haar vlogs 15 jaar oud. Vooral voor leerlingen van
groep 8 is er veel herkenning in wat Anne denkt en voelt. Ze zit in de puberteit en is
zich aan het ontwikkelen tot een jongvolwassene.
De leerlingen ontdekken en leren dat de moord op 6 miljoen joden in de tijd van Anne
Frank de meest extreme vorm is van antisemitisme.
Doelgerichtheid
Het onderwerp ‘'Anne Frank’' behoort tot het tijdvak: Tijd van de wereldoorlogen.
De doelen staan goed aangegeven in de digitale lesomgeving.
Vanuit het thema Tijd: (tule.slo)
Kerndoel 51: De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen
en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.
Kerndoel 52: De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende
tijdvakken: (…) wereldoorlogen en Holocaust; (…). De vensters van de canon van
Nederland dienen als uitgangspunt ter illustratie van de tijdvakken.
Kerndoel 53: De leerlingen leren over de belangrijke historische personen en
gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeldmatig
verbinden met de wereldgeschiedenis.
Vanuit het thema Mens en samenleving: (tule.slo)
Kerndoel 37: De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen
aanvaarde waarden en normen.
De leerlingen werken zeker aan deze kerndoelen. In de leeromgevingen die we hebben
bekeken van Anne Frank werken de leerlingen ook aan hun woordenschat. De
verschillende woorden waarmee de leerlingen werken zijn nieuw. Hierdoor worden er
verschillende leergebieden aan elkaar gekoppeld: geschiedenis, Nederlands en ICT-
vaardigheden.
Zelfsturing
De leerlingen kunnen zelfstandig de vlogs kijken van Anne Frank. Doordat de digitale
les ook in een werkblad is uitgeprint kunnen de leerlingen met behulp van de krant de
opdrachten maken. De leerkrachten kunnen zelf kiezen of ze lessen klassikaal doen of
zelfstandig laten ontdekken. Als er in de klas een veilige leeromgeving is zullen de
leerlingen sneller dingen onderzoeken en ontdekken.
PAGINA 4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper marelltb. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,87. Je zit daarna nergens aan vast.
