Samenvatting Neurologische
spraak-, taal- en slikstoornissen
Jaar 1, blok 4
Neurologie:
- De student herkent de anatomie en functie van het gezonde brein.
- De student herkent neurologische ziektebeelden op het gebied van dysartrie/ dysfagie/
afasie/ spraakapraxie, de plaatsing ervan in het brein en de gevolgen voor de patiënt op
functie-, activiteiten- en participatieniveau.
- De student benoemt/kent de verschillende fases na een beroerte en beschrijft/kent de
samenhang met ( logopedische) therapeutische interventies bij afasie/ dysartrie/ dysfagie.
Afasie:
- De student kent de doelstellingen en inhoud van de verschillende afasie-
diagnostiekinstrumenten en reproduceert in welke fase na hersenletsel deze worden ingezet.
- De student onderscheidt de (afasie)hoofdsyndromen op basis van de neuro-anatomie en
aan de hand van specifieke kenmerken/symptomen.
Dysartrie:
- De student onderscheidt de verschillende typen dysartrie op basis van de neuro-anatomie en
aan de hand van de specifieke kenmerken.
- De student kent de doelstellingen en inhoud van de verschillende klinimetrische
instrumenten voor dysartrie
Dysfagie:
- De student kent de verschillende oorzaken van dysfagie en onderscheidt de specifieke
kenmerken van de dysfagietypen.
- De student kent de doelstellingen en inhoud van de verschillende klinimetrische
instrumenten voor dysfagie
Jaar 2, blok 6
Neurologie algemeen, deze gelden voor dysartrie/dysfagie volwassenen én afasie:
- De student onderscheidt de stoornissen dysartrie/dysfagie/afasie/ spraakapraxie, passend bij
diverse neurologische ziektebeelden, op basis van neuro-anatomische eigenschappen,
verloop van de ziekte en aan de hand van specifieke kenmerken bij een gegeven casus
- De student onderscheidt de herstelmechanismen ‘reactivatie’, ‘reorganisatie’ en
‘compensatie’ en geeft voorbeelden van therapeutische interventies voor therapie passend
bij deze herstelmechanismen bij de neurologische ziektebeelden met betrekking tot
dysartrie/dysfagie/afasie/spraakapraxie.
- De student maakt een analyse van de logopedische interventie bij patiënten met niet-
aangeboren hersenletsel in relatie tot de interventies van andere paramedici, gebruik
makend van de ICF-niveaus.
- De student onderscheidt de verschillende vormen van behandeling van afasie, dysfagie en
dysartrie en past deze toe in een interdisciplinair behandelplan voor een fictieve patiënt,
gebruik maken van de ICF-niveaus en onderbouwd vanuit richtlijnen.
- De student voorspelt de gevolgen van neuropsychologische functiestoornissen op
logopedische interventie en het functioneren in de algemene dagelijkse levensverrichtingen
(ADL), bij een fictieve patiënt met neurologische spraak-/taal- en slikstoornissen.
1
,Afasie aanvullend:
- De student zet behandeladviezen, gegeven door een logopedist/klinisch linguïst, bij een
fictieve afasiepatiënt om in een logopedisch cognitief-linguïstisch/ functioneel therapieplan
waarin de hulpvraag van de patiënt en diens naasten het uitgangspunt vormt.
- De student onderscheidt cognitief-linguïstische en functionele afasietherapie en geeft
voorbeelden van therapiemateriaal daarvoor.
Inhoudsopgave
1. Anatomie en fysiologie van het zenuwstelsel.....................................................................................3
1.1. Centrale zenuwstelsel..................................................................................................................6
1.1.1. Ruggenmerg..........................................................................................................................6
1.1.2. Hersenen..............................................................................................................................6
1.2. Perifere zenuwstelsel...................................................................................................................8
1.2.1. Hersenzenuw I (reukzenuw).................................................................................................8
1.2.2. Hersenzenuw II (oogzenuw).................................................................................................8
1.2.3. Hersenzenuw III (oculomotor)..............................................................................................8
1.2.4. Hersenzenuw IV (trochlear zenuw).......................................................................................8
1.2.5. Hersenzenuw V (nervus trigeminus).....................................................................................8
1.2.6. Hersenzenuw VI (abducens zenuw)......................................................................................8
1.2.7. Hersenzenuw VII (nervus facialis).........................................................................................8
1.2.8. Hersenzenuw VIII (gehoorzenuw).........................................................................................8
1.2.9. Hersenzenuwen IX (glossopharyngeus zenuw).....................................................................8
1.2.10. Hersenzenuw X (nervus vagus)...........................................................................................8
1.2.11. Hersenzenuw SHBG (accessoire zenuw).............................................................................8
1.2.12. Hersenzenuw XII (nervus hypoglossus)...............................................................................8
1.2.13. 32 paar ruggenmergzenuwen.............................................................................................8
2. Pathologie...........................................................................................................................................9
2.1. Oorzaken van hersenletsel..........................................................................................................9
2.1.1. Aangeboren..........................................................................................................................9
2.1.2. Neurodegeneratieve aandoening.........................................................................................9
2.1.3. Neuromusculaire aandoening...............................................................................................9
2.1.4. Verworven............................................................................................................................9
2.2. Gevolgen van hersenletsel.........................................................................................................10
2.2.1. Neurologisch.......................................................................................................................10
2.2.2. Neuropsychologisch............................................................................................................10
2.2.3. Psychologisch......................................................................................................................10
2.3. Herstel.......................................................................................................................................11
2
, 2.3.1. Neurale circuits...................................................................................................................11
2.3.2. Belangrijke factoren bij kans op herstel..............................................................................11
3. Interventie........................................................................................................................................12
4. Neurologische logopedische stoornissen.........................................................................................13
4.1. Fasen na een beroerte...............................................................................................................13
4.1.1. Acute fase (eerste 2 weken)...............................................................................................13
4.1.2. Revalidatie fase (tot ongeveer 6 maand)............................................................................13
4.1.3. Chronische fase...................................................................................................................13
4.2. Taal (afasie)................................................................................................................................14
4.2.1. Prevalentie..........................................................................................................................14
4.2.2. Soorten Afasie.....................................................................................................................14
4.2.3. Thematische rollen.............................................................................................................15
4.2.4. Aanbevelingen....................................................................................................................17
4.2.5. Interventie..........................................................................................................................17
4.3. Spraak (dysartrie en apraxie).....................................................................................................19
4.3.1. Dysartrie.............................................................................................................................19
4.3.2. Apraxie................................................................................................................................21
4.4. Slikken (dysfagie).......................................................................................................................22
4.4.1. 4 slik fasen..........................................................................................................................22
4.4.2. Soorten...............................................................................................................................22
4.4.3. Diagnostiek.........................................................................................................................23
4.4.4. Interventie..........................................................................................................................23
4.5 Tijdelijk en definitief tracheostoma............................................................................................25
4.5.1. Tracheotomie......................................................................................................................25
4.5.1. Tracheostoma.....................................................................................................................25
1. Anatomie en fysiologie van het
zenuwstelsel
Logopedist
moet AFP
neurologie
weten om de kans
op herstel te
voorspellen.
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper femke-janna. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
