Dit is de samenvatting van het vak Communicatie, cognitie en begrijpelijkheid van de studie Communicatie- en informatiewetenschappen aan de Universiteit Utrecht. Deze samenvatting is geschreven in het studiejaar .
Week 1 2
Zwaan & Rapp (2006) - Discourse Comprehension 2
Week 2 4
Britton en Gülgöz (1991) - Using Kintsch’s computational model to improve instructional text:
Effects of repairing inference calls on recall and cognitive structures 4
Land et al. (2002) - Coherentie en identificatie in studieboeken. Een empirisch onderzoek naar
tekstbegrip en tekstwaardering op het vmbo. 6
Foy en Gerrig (2014) - Flying to Neverland: How readers tacitly judge norms during
comprehension 7
Week 3 8
Duffy en Kabance (1982) - Testing a readable writing approach to text revision 8
Stahl (2003) - Vocabulary and readability: How knowing word meanings affects comprehension 9
Williams en Morris (2004) - Eye movements, word familiarity, and vocabulary acquisition 10
Week 4 11
Bailin en Grafstein (2016) - Readability: Text and context 11
Burgers et al. (2015) - How (not) to inform patients about drug use: Use and effects of negations
in Dutch patient information leaflets 11
Nieuwland & Kuperberg (2008) - When the truth is not too hard to handle: An event-related
potential study on the pragmatics of negation. 13
Week 5 14
Delgado et al. (2018) - Don’t throw away your printed books: a meta-analysis on the effects of
reading media on reading comprehension. 14
Salmerón et al. (2018) - Comprehension processes in digital reading 14
Week 6 15
Hegarty (2011) - The cognitive science of visual-spatial displays: Implications for design 15
Driessen et al. (2022) - Misleading graphs in context: Less misleading than expected 15
Wijnkers et al. (2022) - Debunking strategies for misleading bar charts 16
, Week 1
Zwaan & Rapp (2006) - Discourse Comprehension
In het artikel worden vier raadsels beschreven, die als voorbeeld fungeren van ‘discourse
comprehension’. Begrip vraagt om het leggen van verbanden tussen die raadsels en bestaande
representaties in je geheugen.
Consider the following children’s riddle (and please do not read ahead until coming up with an answer):
• How do you get an elephant into a refrigerator?
The answer to the riddle, quite simply, is you open the fridge, put the elephant inside, and close the door. This solved, consider
another riddle:
• How do you get a giraffe into a refrigerator?
Readers might be tempted to reuse the previous answer for this second riddle, but this turns out to be too simple. The correct
answer is you open the fridge, take out the elephant, put the giraffe inside, and close the door.
Linguistic cues kunnen begrip vergemakkelijken of juist moeilijker maken. Wanneer het lidwoord ‘a’
wordt gebruikt in plaats van ‘the’ voor ‘refrigerator’, heeft de lezer niet door dat het gaat om
dezelfde koelkast in het raadsel.
Discourse genres
Discourse genres = het genre van een tekst, van belang bij begrip van de tekst. Discourse genre is een
macro level cue. Drie van de meest onderzochte genres zijn:
● Narratief:
○ Wordt geassocieerd met fictie, maar kan ook non-fictie bevatten;
○ Wat dit genre anders maakt is dat het opeenvolgende gebeurtenissen vertelt;
○ Verwachtingen hoe het verhaal eindigt beïnvloedt begrip, omdat de lezer terugvalt
op kennis van narratieve subgenres.
● Expository:
○ Informatieve teksten, die de lezer iets uitleggen of ergens van overtuigen
○ Bepaalde verwachting bij dit type tekst (dat er bijvoorbeeld een abstract en methode
in het artikel staat)
● Procedural:
○ Teksten zoals handleidingen en recepten.
○ Vertelt wat iemand wel (en hoe) moet doen, of juist wat iemand niet moet doen
Het genre van de tekst kan de manier van lezen beïnvloeden, maar ook hoe lezers de tekst
onthouden.
Embodied cognition = het koppelen van acties en handelingen aan de tekst, zodat er een visueel
beeld van de situatie ontstaat. Het sensorisch systeem en motorisch systeem worden hiermee
geactiveerd.
, Linguistic cues = woord(en) die bepaalde concepten activeren bij de lezer, die beïnvloeden hoe de
lezer de tekst leest en begrijpt
● Linguistic cues kunnen de lezer ook helpen om nieuwe informatie beter te begrijpen
Lexical cues = geven informatie over hoe de lezer tussen bepaalde delen van de tekst verbanden kan
leggen
● Lexical cues zijn woorden zoals ‘therefore’, ‘and then’ en ‘however’. Deze woorden worden
ook wel connectives genoemd. Deze woorden zijn noodzakelijk voor een samenhangende
tekst.
Andere cues
● Voornaamwoorden, synoniemen en directe/indirecte markers zijn ook cues
● Anaforen geven informatie over hoe informatie geïntegreerd kan worden bij wat er al
gelezen is. Het proces wordt ook wel anaphor resolution genoemd.
Syntactic en macro-structural cues
● Hiermee wordt bijvoorbeeld de plaats van een zin in de tekst bedoeld. Zo bevat bijvoorbeeld
de eerste zin van een alinea vaak de belangrijkste informatie of de hoofdgedachte van dat
stuk.
The given-new strategy = houdt in dat lezers informatie onderverdelen in given en new. Given staat
voor de informatie die de lezer al weet, en new staat voor de nieuwe informatie die ze lezen en
kunnen associëren met de given informatie.
Achtergrondkennis
● Beïnvloedt hoe lezers informatie lezen en onthouden
● Semantic network
○ = beschouwt feiten als ‘nodes’ in een groot netwerk, waartussen allerlei links of
verbanden bestaan
Inferences (een soort conclusie die je trekt)
● Elaborative = een conclusie die je trekt, die niet per se nodig was om de twee zinnen met
elkaar te verbinden
● Connective (bridging) = biedt een manier om twee opeenvolgende zinnen te verbinden met
elkaar
Drie niveaus van mentale representaties
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper michellevanegmond. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,00. Je zit daarna nergens aan vast.
