100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Diagnostische cyclus - Bruyn H1 t/m 9 €4,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Universiteit Leiden (UL)
  4.  
  5. Methoden van Klinische Diagnostiek

Samenvatting

Samenvatting Diagnostische cyclus - Bruyn H1 t/m 9
 1 keer verkocht

Samenvatting Diagnostische cyclus van Bruyn-Ruijssenaars-Pameijer-van Aarle. H 1 t/m 9. Pedagogische wetenschappen, Leiden Universiteit. Heb een 8.4 gehaald met deze samenvatting (plus de samenvatting van Tak)

Laatste update van het document: 4 jaar geleden

Voorbeeld 2 van de 15  pagina's

Document informatie

  • Nee
  • H1 t/m 9
  • 5 februari 2020
  • 16 april 2020
  • 15
  • 2019/2020
  • Samenvatting

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (111)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (46)

Verkoper

avatar-seller
IlseGeers

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Samenvatting De Diagnostische cyclus: een praktijkleer
Hoofdstuk 1. Inleiding
Psychodiagnostiek: het onderscheiden van personen naar hun individuele psychische kenmerken,
zoals die zich manifesteren in hun typische gedrags- en uitingsvormen en wel met behulp van tests.
- Ongewapende oordeel
- Besliskunde: het systematisch beschrijven van een beslissingsprobleem en het methodisch
vinden van een oplossing daarvan > vermijden van fouten en vertekeningen
- Prescriptief kader: procedures die aan het diagnostisch proces sturing geven
- Prescriptief model: diagnostische cyclus
- Prescriptieve diagnostiek: analyseren en blootleggen van grondkenmerken van het
professionele diagnostisch proces: hoe kan een diagnosticus het best het diagnostisch proces
vorm geven?

Hoofdstuk 2. Uitgangspunten
Diagnostische cyclus:
- Wetenschappelijk diagnostiek: probleemoplossend omgaan met persoonlijkheids- en
gedragsproblemen ondersteunt met wetenschappelijk-empirische kennis;
- Kennis: geheel van wetmatige verbanden, verklaringsschema’s, theorieën, methoden en
instrumenten in de gedragswetenschap
- Maar diagnostiek kan in de praktijk vaak niet voldoen aan eisen van wetenschappelijk
handelen > eis van transparantie en gevolgde argumentatie en procedure

Moeilijkheden:
- Er bestaat geen test die kan aangeven tot welk gedrag van het kind waar behoort: wel kan
opzoek worden gegaan naar gegevens (gesteund door literatuur) waarvan wordt vermoed
dat het vaker voorkomt
- Dit is een complex beoordelingsproces: wat is relevant om te verzamelen?
- Availability bias: neiging om eerst wat in je opkomt, als waarheid te zien of informatie die het
meest opvalt (vaak afhangend van je ervaring/recente gebeurtenissen).
- Confirmation bias: neiging om opzoek te gaan naar informatie die jouw denken/vermoeden
ondersteunt.

Aanvullende bias:
- Anchoring/primacy effect: een bepaald oordeel hebben en dat oordeel is tot stand gekomen
door informatie die je als eerst wordt verkregen.
- Excessive data collection: heel veel informatie verzamelen, meer dan nodig is > overbodige
informatie.
- Framing: neiging om symptomen te interpreteren op basis van de manier waarop het
gepresenteerd wordt (ouders neiging negatief> jij ook).
- Culturele bias: verkeerd interpreteren van culturele aspecten. (weinig oogcontact >
onbeleefd in bepaalde cultuur)

Hoofdstuk 3. Diagnostische cyclus
Van hulpvraag naar cyclus:
- Diagnostische hulpvraag bestaat uit een aantal mogelijkheden;
- Niet elke hulpvraag hoeft tot diagnostisch handelen te leiden;
- Diagnostische hulpvraag wordt uiteindelijk geherformuleerd tot een vraagstelling;
- Door de vraagstelling te zien als onderzoeksvraag wordt de verbinding tussen type
vraagstelling en type (diagnostisch) onderzoek gelegd.

Ofwel: Hulpvraag (C) → type diagnostische hulpvraag (D) → type vraagstelling (C en D) → type
onderzoek (D)

1

, Afkorting

VHC

ODK

VKR


IDC


Diagnostische hulpvraag
- Vaak complex, ruim omvattend en niet één duidelijke.
- Diagnostische hulpvragen en onderzoeken kunnen samen gaan;
- Deze volgorde is niet willekeurig;
- Diagnostisch scenario: geordende volgorde van diverse typen onderzoek bij combinaties van
hulpvragen;
- Verhelderend onderzoek is de gepaste eerste stap (maar veelal i.c.m. verder onderzoek):
• 0-scenario: VHD
• 1-scenario: VHD-IDC
• 2-scenario: VHD-VKR-IDC
• 3-scenario: VHD-ODK-VKR-IDC

Classificatie versus diagnose
Classificatie: onderbrengen van de kenmerken van gedrag binnen het vakgebied van bekend type
probleem
- Er is bij dit kind sprake van ADHD, ASS, depressieve stoornis e.d.
- Vat een beeld samen, geeft richting aan prognose of effectiviteit behandeling
- Is NIET vertaald naar de individuele cliënt: wordt gedeeld met gedrag van andere kinderen
- Geeft richting aan hoe we over het kind kunnen praten, over voorspellen/prognose in de
toekomst en eventuele behandeling/bekostiging.

Diagnose: theorie van het individuele geval
- Over totstandkoming en effecten van gedrag
- Classificatie kan onderdeel zijn van diagnose

Diagnostische cyclus
- Herhaald doorlopen > cyclisch
- In iedere stap worden de veronderstellingen en ideeën getoetst;
- Mate van zekerheid: herhalen of doorgaan hangt van de mate
van zekerheid van de informatie die de stap heeft opgeleverd;
- Start bij aanmelding en stopt bij advies.

Stappen:
1. Klacht analyse (KA): ingang van diagnostisch proces door uitspraken die aangeven dat
situatie of gedrag of gevolgen daarvan als negatief beleefd worden;
- Uitkomst: verhelderende diagnose: ordening van klachten.
2. Probleem analyse (PA): empirische of theoretische gronden voor psychosociale aanpassing
en ontwikkeling verstoring of verstoord dreigen te worden;
- Verband tussen klachten en problemen > controleren, groeperen en taxeren van de ernst.


2

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper IlseGeers. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€4,49  1x  verkocht
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd