College aantekeningen
Collegeaantekeningen individu en identiteit deeltentamen 2
- Instelling
- Universiteit Van Amsterdam (UvA)
Individu en identiteit, deeltentamen 2, aantekeningen
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 18 pagina's
Voorbeeld 3 van de 18 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Hoorcollege 7De ontwikkeling van lichaam, gedachten en taal
Leren over de omgeving
Belang van eerste 2 jaar → meeste onderzoek
- dmv habituatie (wennen aan objecten)
- methode: selective looking → leert meest van kijken in de omgeving (nieuwe dingen)
→ evolutionair gezien handig
- babys kijken lang naar objecten die ze nog nooit hebben gezien → vindt op een
gegeven moment habituatie plaats (baby went aan het object)
- selective looking = onderzoeksmethode die gebruik maakt van habituatie → 2
voorwerpen laten zien, baby kijkt naar nieuwe object
Baby’s: onderzoek
- alle zintuigen doen het al
- voorkeur voor ‘novelty’
- voorkeur voor beheersen omgeving → willen zelf iets beheersen, steken daar het
meeste energie in (bv rammelaar)
- oog-handcoördinatie: alles in mond stoppen, goed naar kijken, dingen rammelen →
examineren omgeving (evolutionair bepaald)
- gaan volwassenen volgen (vanaf 6 maanden) → gaze following (meekijken naar
waar de volwassene naar kijkt) en social referencing (gedrag/reactie nadoen wat de
volwassene doet → baby bang als volwassene bang reageert)
Kern-kennisprincipes: aannames hoe fysieke wereld in elkaar steekt
- empiricisten: geleidelijke ontwikkeling door ervaring
- nativisten: sommige kennis aangeboren
- experimenten welk paradigma het meest ondersteund wordt:
1. Violation-of-expectancy:
- eerste fase: habituatie
- daarna: onmogelijke gebeurtenis of mogelijke gebeurtenis
- vb: experiment met plank en bal (plank die plat ligt of met bal eronder)
- ondersteunt nativisme
2. Objectpermanentie:
- het principe dat een object blijft bestaan zelfs al zie je het niet
- kinderen onder 5 maanden hebben dit niet
- Piaget
- kiekeboe-spelletje
- dit kan komen door gemis kennis-handbeweging → wordt bevorderd
door ‘self-locomotion’ (jezelf vooruit kunnen bewegen bv kruipen)
- niet echt ondersteund
,Piaget
- kind is een ‘small scientist’: experimenteren
- autonome interesse in dingen om zich heen
- eigen acties op fysieke wereld aan het onderzoeken
- exploreert, manipuleert, test de wereld
- taal als bijeffect van denken/verbale denkvorm
Piaget’s scheme:
- mentale voorstelling van wat je met je lichaam kan doen
- scheme = representatie van wat het kan doen met een bepaalde beweging of met
een bepaald object
- assimilatie = nieuwe ervaringen in bestaande schemes proberen te passen (telefoon
gebruiken als speelgoed)
- accommodatie = het aanpassen/uitbreiden van bestaande schemes, kennis
uitbreiden door ervaring
- kinderen experimenteren dmv operations (omkeerbare dingen/acties zoals klei)
- omgeving (ouders) heeft kleine rol
- kinderen leren rationeel
4 ontwikkelingsstadia (niet empirisch ondersteund)
1. 0-2 jaar: sensorimotor stadium
- informatie over de wereld door motorische acties, feedback op zintuigen
- nog geen objectpermanentie
2. 2-7 jaar: pre-operationele stadium
- gebaseerd op verschijning, niet op principes
- voorstelling maken, niet in staat om te denken over omkering van acties
- symbolische betekenis van voorwerpen
3. 7-11 jaar: concreet-operationele stadium
- logisch nadenken over concrete zaken
- groeperen op meerdere kenmerken tegelijk → decentration
- conservatie van aantal massa gewicht → conservatietest: lang, dun glas vs
dik, klein glas
4. 12+: formeel-operationele stadium
- abstract kunnen denken, in principes
- hypothesen systematisch kunnen testen
Kritiek op Piaget:
- leeftijdsverschillen overschat: kinderen kunnen vroeg al veel meer, volwassenen
kunnen vaak minder
- vaardigheid over de stadia
- onderbelichte rol sociale ervaring (ouders)
- taal als bijeffect (paradigmaverschuiving?? → 2 andere benaderingen)
, Vygotsky
- leefde kort, dus weinig boeken geschreven
- kind is een ‘social animal’
- ouder-kind-interactie centraal
- leert tools of intellectual adaptation: taal, cultuur (in NL lange woorden voor cijfers
→ minder goed in rekenen dan bv Japanners)
- kind loopt constant stage bij ouders
- inherent sociaal cultureel → leert door je cultuur
- kind afhankelijk van omgeving → leert eerst van omgeving, daarna individueel
- leert taal om met anderen te communiceren → eerst napraten, dan internaliseren
- taal basis voor het ‘hogere denken’ → symbolisch
- zone van ‘proximal development’ (dichtbij gelegen ontwikkeling) wordt bevorderd
door oa dialogen → tegen baby’s praten met een baby-stem
- geldt ook voor het leren van andere zaken dan taal
Information processing
- componenten in brein ontwikkelen zich in verschillend tempo
- uit gedragingen blijkt dat baby’s impliciet geheugen hebben
- uit de eerste woordjes blijkt dat oudere baby’s semantisch (expliciet) geheugen
hebben (papa, mama)
- tot je 15e neemt de snelheid van werkgeheugen toe (speed of processing) →
executive functies
IP vs Piaget:
- IP niet strikte stadia
- IP gedifferentieerd systeem, Piaget (en Vygotsky) meer holistisch (geheel)
- IP veel preciezer, richt zich op componenten
Het begrijpen van andermans ‘mind’
- onjuiste overtuigingen (bv Sally-en-Anne test)
- 3 jarigen beantwoorden dit testje nog fout, 4-jarigen goed
- uitzondering: autistische kinderen → kunnen zich niet in een ander verplaatsen
- verplaatsen in iemands anders mind
- wel goed verplaatsen → in de doos (Sally-Anne)
Net-alsof spelletjes:
- veel door 2/3-jarigen
- legt basis voor inlevingsvermogen
- 2 manieren van denken → fictie en werkelijkheid
- autistische kinderen kunnen dit niet
- bv vadertje en moedertje
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper evakuin. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,16. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen