Nederlands betoog met als stelling: Scholieren slagen met minimaal een eindcijfer vier voor het vak Nederlands. Er worden verschillende argumenten voor de stelling gegeven, en een mogelijk tegenargument wordt verworpen. Cijfer: 9,3 (4 Gymnasium).
Eindcijfer naar een vier: slecht idee, of ruimte voor
examenplezier?
Terwijl scholieren in het voorjaar van 2023 met de neuzen in de
boeken zaten tijdens de eindexamenperiode, voerde hoogleraar
Marc van Oostendorp een opmerkelijk onderzoek uit. Van
Oostendorp liet kunstmatige intelligentie, middels ChatGPT,
dezelfde vragen beantwoorden zoals op het eindexamen
Nederlands werden gesteld. Maar wat bleek? ChatGPT was gezakt
met slechts 33 van de 60 punten (bron neerlandistiek). Dit
verbazingwekkende resultaat roept diverse vraagstukken op. Op dit
moment slagen scholieren met maximaal één vijf als eindcijfer voor
de vakken Wiskunde, Nederlands en Engels. Maar is deze regeling
wel van deze tijd? Valt na het onderzoek van de hoogleraar van
Oostendorp een versoepeling voor het minimale Nederlands
eindcijfer niet op zijn plaats? De stelling van dit betoog luidt daarom
als volgt: Scholieren slagen al met minimaal een eindcijfer vier voor
het vak Nederlands. Ik zal in dit betoog mijn standpunt verdedigen
aan de hand van het toekomstargument, het toetsingsargument en
het kansenongelijkheidsargument. Een mogelijk tegenargument zal
weerlegd en verworpen worden.
Allereerst, vormt het vak Nederlands niet voor iedere scholier een
prioriteit. Het is essentieel om bewust te worden van het feit dat
iedere scholier uniek is. Iedereen beschikt over andere talenten en
interesses, en elke leerling zal uiteindelijk een eigen carrièrepad
najagen. Niet iedereen zal een baan krijgen waarbij een
steengoede beheersing van de Nederlandse taal een vereiste is.
De kernvakkenregel legt de nadruk op specifieke vakken, terwijl het
accent juist hoort te liggen op de individuele groei en ambities van
de leerling. Het onderwijs dient scholieren immers klaar te stomen
voor hun toekomst en carrière. Door een vier aan te stellen als
minimum eindcijfer voor het vak Nederlands, zal dit meer worden
bevorderd. Scholieren kunnen zich hierdoor focussen op de vakken
die meer passen bij hun capaciteiten en ambities, zonder dat het
vak Nederlands zwaarder weegt en een blok aan hun been vormt.
Het is begrijpelijk dat dé toekomstige politicus of auteur een goed
, Nederlands taalniveau moet hebben. En indien dit van belang is,
zal dit bij de toelatingscriteria van de vervolgstudie centraal kunnen
staan. Maar denk bijvoorbeeld aan iemand die al jarenlang droomt
van een plaats op de kunstacademie, of iemand die een toekomst
in het buitenland nastreeft, waarbij de beheersing van de
Nederlandse taal niet fundamenteel is. Deze scholieren zullen
genoeg nemen met basiskennis van de taal. Het is daarmee niet
gegrond om een loodzwaar gewicht te zetten op het vak
Nederlands in vergelijking met vakken waar de scholier wél een
carrière in vindt.
Daarnaast is het eindcijfer voor Nederlands geen goede maat voor
de weerspiegeling van het daadwerkelijke praktische taalniveau.
Het eindcijfer voor Nederlands wordt bepaald door verschillende
componenten, waaronder schrijfvaardigheid, spreekvaardigheid en
leesvaardigheid. Het is belangrijk dat je je als scholier moet kunnen
redden in het Nederlands. Maar om een taal voldoende te
beheersen, zou je niet hoeven uit te blinken in literatuuronderwijs,
debatteren of betogen schrijven. Toch, zijn dit belangrijke
onderdelen die de basis vormen van je Nederlands eindcijfer. Een
vier op dit moment, toont dus enkel aan dat je wellicht wat minder
over deze vaardigheden beschikt en weerspiegelt niet per se een
tragisch taalniveau. De focus zou moeten liggen op praktisch
gebruik en beheersing van de taal. Echter, ontbreekt dat op dit
moment nog in zowel het curriculum, als in de manier van
examineren. Zo wordt er gesteld dat het examen over tekstbegrip
geen representatief beeld vormt van de kennis en kunde van de
leerling (bron: onderwijs van morgen), mede omdat tekstbegrip
beïnvloed wordt door de mate van affiniteit met het onderwerp van
de getoetste tekst. Ook over de ellendige examinering van
schrijfvaardigheid valt het een en ander te zeggen. Zo is de
beoordeling onderhevig is aan de subjectiviteit van de beoordelaars
(bron: lerarennederland.nl). Doordat het Nederlands examen (nog)
geen goede maat is voor de praktische beheersing van de
Nederlandse taal, is de nadruk en het extra gewicht op het vak
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper ellayousfi. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.
