Auteurs Belangrijkste standpunten
College 1
Bronfenbrenner Stellingen:
(2019) 1. Om effect te hebben moeten interacties zich vaker herhalen (proximale processen)
2. De effecten van proximale processen verschillen per persoon (meer invloed in stabiele
omgevingen)
Genetische erfelijkheid = de manier waarop genotype wordt omgezet in fenotype gebeurd door
proximale processen
Microsysteem: directe contact dat het kind in zijn omgeving heeft
Mesosysteem: interacties tussen componenten uit het microsysteem
Exosysteem: formele en informele structuren rond gezin
Macrosysteem: samenleving, religie, wereldbeeld, hoe instellingen in de samenleving geregeld zijn.
Chronosysteem: de rol van tijd
Super & 2 manieren om ontwikkeling te bekijken: gecontroleerde setting of een natuurlijke setting
Harkness
(1986) Model voor psychologisch onderzoek (Whiting): de geschiedenis van de samenleving en natuurlijke omgevingen beïnvloeden de gewoontes
waarmee kinderen worden opgevoed, ze hebben effecten op de mensen in de samenleving (uit zich in cultuur en uiterlijk van mensen)
3 manieren om naar de omgeving te kijken: ecologisch model (Bronfenbrenner), continue en inductieve aspecten van de omgeving als
epigenetisch landschap of levensloop en levensduur benaderingen.
Developmental niche model
Model probeert kenmerken van psychologie en antropologie te combineren
Fysieke en sociale settingen
Belangrijke invloed op ontwikkeling van kinderen vind plaats door de dagelijkse omgeving, sociale interacties worden bepaald door de
directe omgeving van kinderen
Gewoontes van kinderverzorging
Fysieke aspecten van de setting (eten met goede voedingsstoffen) zijn belangrijk voor het opgroeien. Aanwezigheid van gevaar bepaalt
ook op welke manier verzorgers aanwezig zijn. Verzorging van kinderen wordt aangepast aan de leefomgeving.
Psychologie van de verzorgers
Overtuigingen van verzorgers, zorgt voor opvoedstrategieën en heeft langetermijneffecten op de opvoeding
, 3 implicaties:
1. De niche als systeem: de 3 componenten opereren als systeem in een gecoördineerde manier, door deze samenwerking ontstaat
socialisatie en overdracht van cultuur
2. Subsystemen van de niche en externe systemen: een niche is een open systeem, culturen kunnen ook beïnvloed worden door klimaat
3. Wederzijdse aanpassing: wanneer mensen in een veranderende omgeving zijn, veranderen mensen door de omgeving en de omgeving
door de mensen.
Kinderen worden gevormd door hun omgeving en de omgeving past zich aan de behoeften van kinderen aan.
Keller (2003) Technological intelligence: logisch na kunnen denken over relaties in een probleem
Competentie is bijdragen aan de samenleving belangrijke waarde in Afrika
Psychologische interdependence = mensen zijn afhankelijk van elkaar
Apprentice model of infancy
Ouders en kinderen hebben een relatie als tussen expert en lerende
- Interdependente opvoeding = nadruk ligt op familierelaties en materiële en emotionele afhankelijkheid. Idealen zijn harmonie, respect
en hiërarchie. Interpersoonlijke nabijheid en warmte is belangrijk.
- Nso mensen vinden het belangrijk om motorische ontwikkeling te stimuleren, maken zich vooral druk om gezondheid van de baby. Ook
cognitieve ontwikkeling wordt gestimuleerd.
- Kinderen leren aandacht geven aan hun verzorgers en leren sociale vaardigheden door contact met broers/zussen
Pedriatische opvoedstijl voortdurend lichamelijk contact met moeder, de behoefte van het kind wordt altijd gevolgd, situationeel opvoeden.
Equality model of infancy
Het kind wordt gezien als gelijkwaardige partner in sociale interactie
- Independente opvoeding = focus op emotioneel positieve communicatie, kinderen wordt geacht om snel veel tijd zelfstandig door te
brengen, cognitieve ontwikkeling wordt gestimuleerd door child-directed speech, oogcontact tijdens gesprekken. Informatie over
opvoeding komt van de huidige tijdsgeest
- Oogcontact is heel belangrijk, hiermee kan het kind ook invloed uitoefenen, ouders reageren op oogcontact van het kind, ouders laten
pauzes in het praten voor reactie kind
- Kinderen leren de wereld zelfstandig ontdekken, kinderen nemen zelf initiatief en leren door trial en error
, Pedagogische opvoedstijl rust, regelmaat, vaste speel/slaapschema’s, de behoeftebevrediging wordt gereguleerd, leren vooral op cognitief
gebied, belang van wetenschappelijke kennis.
Kagitcibasi & Economische/utilitaire waarde = kinderen hebben materiële voordelen
Ataca (2005) Psychologische waarde = gezelligheid en voldoening
Sociale waarde = sociale acceptatie wanneer mensen kinderen krijgen
Family model of interdependence = minder ontwikkelde, plattelandse gebieden, families zijn psychologisch en materieel meer afhankelijk van
elkaar
Family model of independence = model komt meer voor in westerse landen, vooral een individualistische cultuur
Family model of psychological interdependence = stedelijke, ontwikkelde culturen waar er wel verbinding is
Materiële VOC en familienaam overdragen wordt belangrijker gevonden door plattelandse/lage SES, psychologische VOC is belangrijker voor
hoge SES
Belangrijkste verandering: de nadruk op de psychologische waarde van kinderen en afname economische waarde, minder verwachtingen van
kinderen, meisjes worden meer gewenst (closer met moeder, hogere psychologische waarde).
College 2
Kagitcibasi Er lijkt een tegenstelling in autonomie en verbondenheid, autonomie lijkt zelfs afstand tot anderen te vereisen
(2013)
- Self (zelf) = sociaal construct wat ontstaat in sociale interactie, autonomie en
verbondenheid zijn hier onderdelen van
- Autonomie = niet onderworpen aan regels van een ander, maar van jezelf en afstand van
anderen omdat je een unieke eigen persoon bent
o Agency = dimensie waaronder zowel autonomie als heteronomie valt
- Interpersonal distance = dimensie van de mate van verbondenheid of afstand
4 combinaties mogelijk van ‘zelf’ met de 2 dimensies. Meest optimaal is autonomous-related self
aan de basisbehoeften van autonomie en verbondenheid wordt voldaan.
In eerder onderzoek onderscheid tussen individualisme en collectivisme. Individualisme wordt
gekenmerkt door autonomie en seperation. Collectivisme wordt gekenmerkt door heteronomie en
verbondenheid.
, 3 vormen families:
1. Interdependentie hechte families, verbondenheid, kinderen dragen economisch bij aan familie en zorgen voor ouderen
2. Independentie individualistische samenlevingen, individuele onafhankelijkheid, autonomie en zelfvertrouwen
3. Psychologische interdependentie verbondenheid en hechte families, maar geen economische onafhankelijkheid
Interdependentie ; related self, afhankelijkheid van familie wordt gewaardeerd en autonomie niet gestimuleerd
Independentie ; autonomie en onafhankelijkheid worden gestimuleerd
Psychologische interdependentie ; autonomous-related self (lijkt optimaal ontwikkelingsmodel, voldoen aan basisbehoeften)
Psychologische onafhankelijkheid gaat om grenzen tussen ‘selves’
Bucx et al. Niet-westerse migranten vaak een autoritaire opvoedingsstijl. In Nederland meer aandacht voor emotionele ondersteuning en autonomie
(2015) autoritatieve opvoedingsstijl.
Opvoedingsproces is in Nederland intentioneel en bewust proces.
Opvoedingsdoelen die migrantenouders belangrijk vinden;
- Goede schoolprestaties (Turkse, Marokkaanse en Surinaamse ouders)
- Een eigen mening (Antilliaanse en Nederlandse ouders)
- Religieus persoon worden (Marokkaans-Nederlandse ouders, ook Turks)
- Gedragen zoals het hoort (bij iedereen wel belangrijk, meest bij Surinaams)
- Rekening houden met anderen (door migrantenouders minder belangrijk gevonden)
Migrantenouders van de 2e generatie vinden het belangrijker dat hun kind een eigen mening heeft en minder dat ze religieus zijn.
Turkse ouders beleven de opvoeding het minst positief (1 e generatie meer dan 2e). omgeving buitenshuis vormt bedreiging.
Fysieke straf wordt niet vaak gegeven, meer aandacht voor praten en uitleg geven. Migrantenouders geven vaker fysieke straf zonder uitleg.
Migrantenouders houden meer toezicht (kennen omgeving etc. niet). Kinderen van migrantenouders kunnen minder makkelijk met hun ouders
praten dan Nederlandse kinderen.
Distelbrink et Kernwaarden:
