Samenvatting
Algemene psychologie samenvatting
- Vak
- Instelling
Een uitgebreide samenvatting met veel foto's en voorbeelden (zoals onderzoeken en extra voorbeeldjes die aan bod kwamen
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 77 pagina's
Voorbeeld 4 van de 77 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
gesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
lillyghozlanlg
Voorbeeld van de inhoud
INHOUDBasisles 1: wat is psychologie? .............................................................................................................5
6 basisgebieden ...............................................................................................................................5
6 belangrijke perspectieven ..............................................................................................................5
Basisles 2: onderzoeksmethoden I ........................................................................................................6
1.3.1 stappen van de wetenschappelijke methode ........................................................................6
1.3.2 soorten psychologisch onderzoek ........................................................................................6
1.3.3 VERTEKENINGEN IN PSYCHOLOGISCH ONDERZOEK ......................................................... 11
BASISLES 4: WAARNEMING ................................................................................................................ 11
specialisatieles 1: pseudopsychologie ................................................................................................ 12
basisles 5: geheugen .......................................................................................................................... 13
basisles 7: aandacht .......................................................................................................................... 30
atkinson & shiffrin: het standaardmodel ....................................................................................... 30
wat is aandacht? ......................................................................................................................... 30
selectieve aandacht: filteren ........................................................................................................... 31
dichotische luistertaak ................................................................................................................ 31
broadbent (1958): filtertheorie ..................................................................................................... 31
cocktail-party fenomeen ............................................................................................................. 31
priming ....................................................................................................................................... 31
treisman (1960): attenuatietheorie ............................................................................................... 32
norman (1968): pertinentie .......................................................................................................... 32
neisser (1976): schemata ............................................................................................................ 32
oriënteren van aandacht ................................................................................................................. 33
spot-light model ......................................................................................................................... 33
posner (1980): spatial cueing ....................................................................................................... 34
pop-up effect .............................................................................................................................. 34
saliëntiekaart.............................................................................................................................. 35
voor- en nadelen selectieve aandacht .......................................................................................... 35
verdeelde aandacht .................................................................................................................... 35
meervoudig capaciteitsmodel ..................................................................................................... 36
specialisatieles 2: bewustzijn ............................................................................................................. 36
wat is bewustzijn? ....................................................................................................................... 37
meten van bewustzijn: common sense ......................................................................................... 38
meten van bewustzijn: gedragsmatig ........................................................................................... 38
neuropsychologisch: alertheid..................................................................................................... 39
neuropsychologisch: bewustzijn .................................................................................................. 39
1
, niveau’s van bewustzijn ............................................................................................................... 40
specialisatieles 4: denken deel 1 ........................................................................................................ 41
introductie ..................................................................................................................................... 41
bouwstenen van denken ................................................................................................................. 41
concepten .................................................................................................................................. 41
voorstellingsvermogen en cognitieve plattegronden ...................................................................... 42
schema’s & scripts ..................................................................................................................... 42
denken en de hersenen ............................................................................................................... 43
intuïtie........................................................................................................................................ 43
vaardigheden van goede denkers .................................................................................................... 43
problem solving .......................................................................................................................... 44
redeneren................................................................................................................................... 45
oordelen & beslissen ................................................................................................................... 46
s5: denken deel 2 ............................................................................................................................... 46
wanen ........................................................................................................................................... 46
denkstoornissen ......................................................................................................................... 46
wanen ........................................................................................................................................ 46
denkfouten en wanen .................................................................................................................. 47
piekeren en rumineren .................................................................................................................... 48
autobiografisch geheugen ............................................................................................................... 50
s6: taal .............................................................................................................................................. 51
kenmerken van taal ........................................................................................................................ 51
adaptieve functies van taal ............................................................................................................. 51
aspecten van taalgedrag ................................................................................................................. 51
meertaligheid ................................................................................................................................. 52
relatie taal en cognitie .................................................................................................................... 53
b8: leren en omgeving i ....................................................................................................................... 54
klassieke conditionering ................................................................................................................. 54
Terminologie............................................................................................................................... 54
appetitieve conditionering ........................................................................................................... 55
aversieve conditionering ............................................................................................................. 55
verwerving, uitdoving/extinctie en terugval ................................................................................... 55
generalisatie-discriminatie .......................................................................................................... 56
conditionering van hogere orde .................................................................................................... 56
b9: leren en omgeving ii ...................................................................................................................... 57
operante conditionering.................................................................................................................. 57
skinner box/operante ruimte ........................................................................................................ 57
2
, terminologie ............................................................................................................................... 57
shaping ...................................................................................................................................... 58
fading ......................................................................................................................................... 58
bekrachtiging .............................................................................................................................. 58
bekrachtiging en extinctie ............................................................................................................ 60
belonen vs straffen ..................................................................................................................... 60
klassieke en operante conditionering vergelijken .......................................................................... 61
toepassingen ................................................................................................................................. 61
cognitief perspectief op leren ...................................................................................................... 62
s7: motivatie en emotie ...................................................................................................................... 62
wat motiveert ons? ......................................................................................................................... 62
wat is motivatie? ......................................................................................................................... 62
individuele verschillen in motivatie .............................................................................................. 63
hoe worden motivatieprioriteiten gesteld? ....................................................................................... 64
instincttheorie ............................................................................................................................ 64
drijfveertheorie ........................................................................................................................... 64
Maslows behoeftehiërarchie ....................................................................................................... 64
nieuwe behoeftenhiërarchie ........................................................................................................ 65
honger en seksuele motivatie? ........................................................................................................ 66
honger: een biologische drijfveer & een psychologisch motief ....................................................... 66
seksuele motivatie: een impuls waar je zonder kunt ...................................................................... 66
hoe motiveren onze emoties? ......................................................................................................... 67
onderdelen van emoties .............................................................................................................. 67
wat doen emoties voor ons? ........................................................................................................ 67
aantal emoties ............................................................................................................................ 67
elementaire emoties ................................................................................................................... 68
waar komen onze emoties vandaan? ............................................................................................... 68
neurowetenschap van emoties .................................................................................................... 68
theorieën van emoties: oude controverse ..................................................................................... 69
beheersen van emoties ............................................................................................................... 69
b10: intelligentie ................................................................................................................................ 70
definitie en beschrijving .................................................................................................................. 70
CHC-model ................................................................................................................................ 71
geschiedenis .................................................................................................................................. 71
Eerste golf: kwantificatie van een algemeen niveau ....................................................................... 71
tweede golf: klinische profielanalyse ............................................................................................ 72
derde golf: psychometrische profielanalyse ................................................................................. 73
3
, vierde golf: toepassing van een theorie over intelligentiestructuur ................................................. 73
nature vs nurture ............................................................................................................................ 73
wat bepaalt intelligentie? ............................................................................................................ 73
tweeling- & adoptiestudies .......................................................................................................... 73
tweelingen geadopteerd .............................................................................................................. 74
groepsverschillen ........................................................................................................................... 75
generatieverschillen: flynn-effect ................................................................................................. 75
b11: monitoraatsles ........................................................................................................................... 77
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lillyghozlanlg. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 52510 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen