Het eindverslag van mijn stage. Dit verslag is met een voldoende beoordeeld. Je kan dit gebruiken ter inspiratie. Kopiëren is niet toegestaan ivm plagiaat.
,Inhoudsopgave
1. INLEIDING............................................................................................................................................................. 3
2.1 De visie van naam stageinstelling ............................................................................................................................. 4
2.2 De kern functie van naam stageinstelling ............................................................................................................. 4
2.3 De strategische doelen van naam stageinstelling ............................................................................................. 5
2.4 De organisatiecultuur van naam stageinstelling .............................................................................................. 5
2.5 De doelgroep van naam stageinstelling ................................................................................................................. 6
2.6 De pedagogische uitgangspunten van de meidenavond ................................................................................ 7
2.7 Discussies binnen naam stageinstelling ................................................................................................................. 7
2.8 Plaats van naam stageinstelling................................................................................................................................ 7
2.9 Mijn eerste reacties, gevoelens en ervaringen van naam stageinstelling .............................................. 7
3. TAKEN .................................................................................................................................................................... 9
3.1 Activiteiten bedenken, voorbereiden en uitvoeren............................................................................................ 9
3.2 Kinderen begeleiden bij activiteiten en indien nodig stimuleren ............................................................ 11
4. TAAKGERICHTE LEERDOELEN .................................................................................................................... 12
4.1 Ik kan methodisch een activiteitenplan opzetten en aan de hand daarvan werken...................... 12
4.2 Ik kan kinderen motiveren en stimuleren tijdens een activiteit .............................................................. 16
4.3 Ik kan een activiteit duidelijk en concreet uitleggen .................................................................................... 20
4.4 Ik kan een pedagogische relatie aangaan met de meiden ......................................................................... 23
5. PERSOONSGERICHTE LEERDOELEN .......................................................................................................... 26
5.1 Ik kan tegen betrokkenen zeggen dat ik het antwoord op hun vraag niet weet ............................. 26
5.2 Als ik signaleer dat een kind ergens mee zit, kan ik hiernaar handelen door open en effectieve
vragen te stellen aan het kind. ........................................................................................................................................ 29
6. ONTWIKKELING ALS PEDAGOOG ................................................................................................................. 32
7. PRAKTIJKBEGELEIDING ................................................................................................................................ 33
8. STAGEBEGELEIDING ....................................................................................................................................... 34
9. TERUGBLIK ONDERWIJS ............................................................................................................................... 35
10. EEN PERSOONLIJK PROFIEL ...................................................................................................................... 37
11. VOORUITBLIK PROFIEL EN STAGE ............................................................................................................ 38
LITERATUUR .......................................................................................................................................................... 39
Werkcolleges ........................................................................................................................................................................... 40
BIJLAGE 1; DE LEERWERKTAKEN TAAK 2 MODULE/VAK: COMMUNICEREN EN ICT ............. 40
TAAK 3 MODULE/VAK: COMMUNICEREN MET KINDEREN ........................................................................................ 43
TAAK 4 MODULE/VAK: COMMUNICEREN MET KINDEREN ........................................................................................ 44
TAAK 9 MODULE/VAK: PSYCHOLOGIE ........................................................................................................................ 46
TAAK 11 MODULE/VAK: PEDAGOGIEK 1.1 + 1.2 ...................................................................................................... 47
TAAK 12 MODULE/VAK: SOCIOLOGIE ......................................................................................................................... 48
2
,1. Inleiding
Via Parsys kreeg ik een stage toegewezen bij naam stageinstelling. Ik heb vermindering in stage
uren gekregen vanwege mijn vorige opleiding. Ik ga nu in plaats van 160 uur, 80 uur stage
lopen.
Er werd via de mail een kennismakingsgesprek gepland samen met twee andere studenten van
de Hogeschool Van Amsterdam. Eenmaal bij naam stageinstelling aangekomen, werden wij
geleid naar een lokaal waar mevrouw .., die wij .. mogen noemen, ons alles uitlegde over naam
stageinstelling. Zij vertelde precies welke dag er wat gedaan werd qua activiteiten en vroeg ons
welke dag wij stage willen lopen.
De uitleg was heel duidelijk en ik wist meteen waar ik aan toe was. Wij gingen akkoord dat ik de
vrijdagen en zaterdagen beschikbaar was.
Op de vrijdagavond is er meidenavond. Hier komen meiden van groep vijf tot en met groep acht
naar toe voor meiden activiteiten. Op de zaterdagmiddag is het spel en doe middag. Hier komen
meiden en jongens van groep drie tot en met groep acht naar toe voor activiteiten.
Het is de bedoeling dat ik om de week een activiteit voorbereid en uitwerk. Deze activiteit wordt
dan gedaan met de kinderen en als de kinderen weg zijn evalueer ik het met mijn stage
begeleidster.
Na een paar weken bleek toch dat ik met de zaterdagen in de knoop kwam in verband met
coaching van een korfbalteam. Na overleg hebben wij besloten dat ik in het vervolg alleen nog
de vrijdagavonden stage loop en indien mogelijk in de vakanties.
In het tussentijdse verslag heb ik de feedback die ik van mijn praktijk en stage begeleidster heb
gekregen toegepast. Ook heb ik bij elk leerdoel een tussentijdse evaluatie gemaakt. Hierin staat
hoe ik de afgelopen periode aan het leerdoel heb gewerkt. Er staan bij elk leerdoel twee
voorbeelden uit de praktijksituatie. Tot slot heb ik bij elk leerdoel gereflecteerd op mijn eigen
handelen aan de hand van het spiraalmodel van Korthagen. Ik kreeg tijdens deze reflecties in de
gaten dat ik de afgelopen periode meer aan mijn taakgerichte leerdoelen heb gewerkt dan aan
mijn persoonlijke leerdoelen. Voor de aankomende periode wil ik daarom ook meer aandacht
gaan besteden aan mijn persoonlijke leerdoelen.
De blauwe cursieve delen in dit verslag zijn de laatste aanpassingen die ik heb gemaakt voor
het eindverslag. In het eindverslag evalueer en reflecteer ik op al mijn taken en leerdoelen. Ook
doe ik een terugblik op de praktijkbegeleiding, stagebegeleiding en het onderwijs. In mijn
persoonlijk profiel kijk ik naar mijn sterke en zwakke kanten als potentieel pedagoog. Tot slot
geef ik een vooruitblik op mijn stage in het tweede jaar en geef ik aan welke verwachtingen ik
heb van de stage in het tweede jaar met betrekking op mijn competentie ontwikkeling. In de
bijlage heb ik mijn leerwerktaken toegevoegd.
3
, 2.1 De visie van naam stageinstelling
De visie van naam stageinstelling wordt als volgt beschreven in het Strategisch Beleidsplan
(2009):
naam stageinstelling is een plaatselijke organisatie voor welzijnswerk,
die zich met een breed scala van activiteiten op de gebieden ontmoeting,
recreatie, educatie, activering, advies en informatie en ondersteuning richt op
de gehele bevolking teneinde zo breed mogelijk maatschappelijke participatie
te stimuleren.
Zonder het karakter van een algemene instelling te willen verliezen zal
de stichting zich in de voorliggende periode extra inspannen om de
maatschappelijke participatie van kwetsbare burgers, allochtonen en de
doelgroepen van de Wet Maatschappelijke Ondersteuning: vereenzamende
ouderen, mensen met een psychiatrische achtergrond, mensen met een
lichamelijke en/of verstandelijke beperking, te stimuleren.
De stichting zal voor de ontwikkeling van haar programma’s de samenwerking
zoeken met instellingen op het terrein van wonen, zorg en welzijn en streeft
voor de uitvoering van haar activiteiten naar aanhaking bij de (deels te
ontwikkelen) wijkcentra.
In meer specifieke zin zal de stichting zich toeleggen op een actieve rol ten
aanzien van wijkgericht werken, interculturalisatie, uitvoering van de Wet
Maatschappelijke Ondersteuning en de ontwikkeling van brede scholen.
Voor de ontwikkeling van het aanbod is kennis van de vraag van Beverwijkers
essentieel. De stichting zal daar op verschillende momenten en in
verschillende vormen onderzoek naar doen. (p.2)
2.2 De kern functie van naam stageinstelling
De kernfunctie van naam stageinstelling is het organiseren van sociaal cultureel werk voor de
bewoners van Beverwijk. De activiteiten zijn gericht op het stimuleren tot maatschappelijke
participatie van alle inwoners van Beverwijk. De stichting heeft een groot aanbod van activiteiten
die worden uitgevoerd vanuit de volgende functies:
- Opvang, ontmoeting en recreatie (de locaties hebben een open, veilig en vertrouwd
karakter, er is gelegenheid tot elkaar te treffen en er is een actieve deelname aan leuke
en zinvolle activiteiten.
- Ontwikkelingsstimulering en educatie (de activiteiten zijn gericht op het stimuleren van de
ontwikkeling van kinderen en de ondersteuning van de ouders)
- Preventie (de activiteiten zijn gericht op het bieden van inzicht in problematische of
ongewenste situaties en het vermijden daarvan)
- Informatie en advies (het verstrekken van informatie en geven van advies, gerelateerd
aan het werkterrein van de stichting)
- Sociale activering (het stimulering tot maatschappelijke participatie)
- Ondersteuning (Initiatieven van Beverwijk mogen indien passen bij de kernfunctie,
rekenen op ondersteuning en facilitering)
- Facilitering (de beschikbaarstelling van gebouwen en de materialen voor eigen
activiteiten van groepen)
- Signalering (het informeren van instellingen en de overheid ten aanzien van het belang
zijnde maatschappelijke ontwikkelingen).
Het aanbod van naam stageinstelling gerelateerd aan de geconstateerde vraag van
Beverwijkers en aan afspraken met de Gemeente Beverwijk (Strategisch Beleidsplan naam
stageinstelling 2009 – 2012).
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Haagedi001. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,59. Je zit daarna nergens aan vast.
