Ik heb deze samenvatting geschreven voor mijn tentamen inleiding in de ontwikkelingspsychologie in januari. Ik ga de andere hoofdstukken die ik voor dit vak moet leren ook samenvatten, dus mocht je geïnteresseerd zijn kijk dan zeker even bij mijn profiel of ze al online staan. Wanneer er meerdere ...
Developmental psychology – hoofdstuk 2 – inleiding in de ontwikkelingspsychologie
Doel theorieën van ontwikkelingspsychologen = samenhangende en mogelijke oplossingen te
bedenken op de vragen over hoe en waarom verandering in de ontwikkeling voorkomen
• Stellen verwachtingen en testen vervolgens de verwachtingen in experimenten of
observaties om te bepalen of de theorie o2222l0-pok correct is (Validiteit controleren)
o Correct? Andere voorspellingen doen op basis van de al gestelde verwachting
o Niet correct? Theorie aanpassen of laten gaan
• Ontwikkelingstheorieën doen twee belangrijke dingen
o helpen organiseren en integreren van informatie in coherente, interessante en
plausibele gedachten van hoe kinderen ontwikkelen
o genereren testbare hypothesen of verwachtingen over het gedrag van kinderen
Piaget: probeerde een grote groep aspecten van cognitieve ontwikkeling te verklaren als zijnde
het gevolg van actieve constructie door het kind
Sommige theorieën blijven langer bestaan
• Redenen
o Het bedenken van nieuwe manieren om theorieën mogelijk te kunnen verklaren
o Niet weinig voorkomend dat er contrasterende theorieën bestaan die een
fenomeen op een verschillende manier verklaren of benaderen
Verschillende visies
• Tabula rasa ('blank slate'): filosofen Berkeley en Hume betoogden dat kinderen zo
geboren werden
o Suggereren dat omdat kinderen niet groeien buiten de baarmoeder ze niets
begrijpen van de omgeving als ze uit de baarmoeder komen
• 'Rationale' filosofen, Leibniz en Descartes
o Suggereren dat de geest een soort orde aan de omgeving oplegt om deze te
kunnen begrijpen
o Komt veel overeen qua spanning met de nativistische visies van ontwikkeling
• 'Nativistische' visie: benadrukt de rol van opvoeding en omgeving in de ontwikkeling
Eind 19e eeuw: psychologie werd zelfstandige wetenschappelijke discipline
• Ontstaan discussie nature/nurture
• William James: Nam een empirisch positie aan op de oorsprong van uitzonderlijke
vaardigheden in baby's, waarin wordt gesteld dat kinderen alleen bloeiende, zoemende
verwarring waarnemen
, Gedragsstudie benadrukt de rol van leren in menselijk gedrag en probeert gedrag in zulke termen
te omschrijven
• Geïllustreerd door: John. B Watson, Edward Lee Thorndike, Ivan Pavlov en B.F. Skinner
• Focus op het leren van gedrag in dieren en mensen
• Gedragsonderzoekers betoogden dat principes van leren in volwassen gedrag een
fundamentele rol speelt in ontwikkeling
Twee belangrijke sleutels om te leren zijn
• Klassieke conditionering: ontdekt door Pavlov terwijl hij onderzocht hoe de fysiologie van
het spijsverteringsproces bij honden werkt
o Hij maakte een toevallige maar belangrijke ontdekking
o Na testen kwam hij erachter dat honden starten met kwijlen voordat het eten was
laten zien
▪ Vervolgens getest bij kinderen maar niet volledig aangetoond (reactie op
rat, konijn of hond na heftig geluid maar zorgde niet voor dezelfde intense
reactie als de eerste keer)
• Operante conditionering (ofwel instrumentele conditionering): onderzocht door Edward
Thorndike en B.F. Skinner
o Nieuw gedrag wordt aangeleerd als reactie op een bepaald stimuli
o Zowel voor positief als negatief gedrag gebruikt (bijv. een time-out die helpt
agressief gedrag te verminderen)
Volwassenheidsbenadering: betoogden dat naast het gevormd worden tot mens door ervaringen
ook een groot deel van de ontwikkeling bepaald wordt door onze genetische afkomst.
• Darwin, Arnold Gessell en Myrtle McGraw onderzochten de onderdelen van ontwikkeling
van specifieke vaardigheden op basis hiervan
o Arnold Gesell en Myrtle McGraw: ook sleutelfiguren in deze benadering
• Studie van een identieke tweeling
o Mcgraw onderzocht dat ondanks de meer aangeboden stimulering de tweeling
toch een nauw gebonden motorische ontwikkeling had
Psychodynamische benadering: een theorie geïntroduceerd door Sigmund Freud in begin 1900
• Werk Freud gefocust op het oplossen van mentale onrust en psychische stoornissen
• Hij gebruikte het beeld van verschillende motivaties en persoonlijkheden voornamelijk
gevormd zijn door de ervaringen van zuigelingen- en kindertijd
• Voor hem bestond de ontwikkeling van persoonlijkheid uit drie onderling gebonden delen
o Id: instinctief
o Ego: rationele en realiteit gebonden aspect
o Superego: het kind internaliseert, accepteert of absorbeert normen en waarden,
en rollen en ontwikkelt een geweten of de vaardigheid om morele waarden toe te
passen in het eigen handelen
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Evelineacpa. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
