Samenvatting

Samenvatting Kennistoets Generiek pabo leertheorie: Sociaal-constructivisme

0 keer verkocht

Vak
Kennistoets Generiek

Instelling
Fontys Hogeschool (Fontys)

Samenvatting van leertheorie sociaal-constructivisme. Handig voor kennistoets generiek Pabo. Bron: van leertheorie naar onderwijspraktijk

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 9 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Nee
Wat is er van het boek samengevat? Deel 2: leertheorieën. hoofdstuk 6: constructivistische opvattingen over leren.
Geupload op 1 mei 2020
Aantal pagina's 9
Geschreven in 2019/2020
Type Samenvatting

pabo
kennistoets
kennistoetsen pabo
kennistoets pabo
sociaal constructivisme
sociaal constructivisme
leertheorie sociaal constructivisme
samenvatting
van leertheorie naar onderwijspraktijk

Volgen

AmberJansen33 Lid sinds 5 jaar 17 documenten verkocht

€3,99

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Kennistoets Generiek Hoofdfase 2020
Leertheorie: Sociaal-constructivisme

Constructivisme

Kennisleer Leerprincipes Competentiegericht

. Werkelijkheid is subjectief . Actief/ interactief Krachtige leeromgeving
. Kennis is (inter)subjectief . Constructief
. Kennis is sociaal . Zelfregulerend
. Doelgericht . Werkplekleren
. Leerprocessen
. Leeractiviteiten . Coaching
. Leerfuncties
. Onderwijsleerregimes

 Constructivisme als kennisleer

Constructivisme= is een stroming, waarbij leren wordt gezien als een actief proces van
kennisverwerving. Een van de principes is dat leren een proces is van kennis construeren. Daarbij
wordt voortgebouwd op de aanwezige kennis. Het leren vindt steeds meer onder de eigen
verantwoordelijkheid van de leerling plaats.
De aanhangers van het constructivisme zijn het over één ding eens, namelijk het filosofische
uitgangspunt dat de werkelijkheid een subjectieve werkelijkheid is, die we als subjecten zelf creëren
of construeren met behulp van onze waarneming, onze taal en ons denken.
De wereld om ons heen is niet dezelfde als de wereld in ons hoofd en dus ervaart de een de wereld
anders dan de ander. Een logisch gevolg hiervan is dat onze kennis, subjectieve kennis is.
Objectieve kennis= kennis die onafhankelijk van iemands beleving bestaat.
Intersubjectieve kennis= is sprake als gesprekspartners vinden dat ze het over ‘hetzelfde’ hebben.
Constructivisten stellen dat kennis sociale kennis is, ze komt tot stand in sociale interactie.
 Leren volgens het constructivisme
Definitie volgens Shuel: leren is een actief, constructief, cumulatief, zelfregulerend en doelgericht
proces, waarin de lerende zelf de regie voert.
Leren is een actief proces
Bij het behaviorisme en het cognitivisme is de leraar actief (draagt kennis over) en is de leerling
passief (ontvang kennis).
Vanuit een constructivistische georiënteerde didactiek wordt een leerling gezien als een actief,
zelfstandig en zelfverantwoordelijk persoon. Overgedragen kennis is voor de ontvanger informatie
die niet vanzelf leidt tot bruikbare kennis.

, In een constructivistische onderwijsvisie zal de leraar in het onderwijsproces meer optreden als
inhoudelijk begeleider en als coach of tutor van leer- en denkprocessen dan als instructeur en
overdragen van kennis.
In een dergelijke activerende didactiek wordt een leerling niet alleen geacht intern actief te leren
maar ook samen met medeleerlingen, dus interactief te leren. constructivisten die dit sociale aspect
van leren benadrukken, stellen dat kennis een sociaal product is dat in de interactie tussen leden van
een ‘leergemeenschap’ (groep, klas, school) tot stand komt.
Peer tutoring, waarbij degenen met meer kennis van een bepaald leerdomein, anderen binnen de
leergemeenschap met minder kennis helpen, vormt een belangrijk element in dit interactieproces
van kennis delen en creëren. In deze visie is leren een interactief , op samenwerking gericht proces.
Leren is een betekenis verlenend (constructief) proces
Paiget onderzocht hoe kinderen denken en hoe ze zich daarin ontwikkelen deze (cognitieve)
ontwikkeling vind plaats onder invloed van:

1 neurologische rijping
Deze neurologische rijping leidt tot veranderingen in de manier van denken en kennis ordenen in
de cognitieve structuur. Deze veranderingen houden in dat de manier van denken (en de daarbij
horende kennisstructuur) steeds complexer en abstracter wordt en daardoor meer kennis kan
omvatten. Deze manier van denken ontwikkelt zich in fases grofweg van concreet handelen
(uitwendig denken) via concreet denken (denkhandelingen) tot abstract 9los van de concrete
werkelijkheid) denken.
2 ervaringen
Kinderen doen ervaringen op in de hun omringende wereld. Het zijn leerervaringen die bestaan
uit:
 Materiële ervaringen waardoor de fysische wereld ontdekt wordt. Bijvoorbeeld
warm/koud, hard/zacht.
 Logische ervaringen waardoor allerlei wetmatigheden en regels ontdekt worden. Zoals
meer/minder, gewicht van iets veranderd niet als de vorm verandert, 1+1=2.
 Sociale ervaringen waardoor verschijnselen uit de sociaal-culturele omgeving betekenis
krijgen. Bijvoorbeeld taal, lachen/huilen, goed/slecht.

Door ervaringen op te doen, bouwen kinderen kennis op over de wereld om hen heen en over
henzelf. Ieder kind heeft zijn eigen unieke ervaringen en leerresultaten.

Volgens Paiget streven organismen in hun ontwikkeling naar evenwicht met hun omgeving. Bij
mensen wordt dat bijvoorbeeld in hun kleedgedrag duidelijk: we kleden ons al naar belang de
temperatuur en de situatie. Met de juiste kleren aan voelen we ons (op dat punt) in evenwicht met
de omgeving.
Ook cognitief streven we naar evenwicht en daarvoor maken we gebruik van assimilatie en
accommodatie.
Assimilatie= passen mensen informatie uit de omgeving aan hun cognitieve structuur aan, ze
koppelen het aan kennis die ze al hebben. We komen echter continu in aanraking met nieuwe
informatie. Veel daarvan glijdt langs ons heen, een deel begrijpen en verwerken we zonder
probleem, oftewel assimileren we.

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper AmberJansen33. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 65963 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Samenvatting ·

(0)

Samenvatting

Samenvatting Kennistoets Generiek pabo leertheorie: Sociaal-constructivisme

Document informatie

Onderwerpen

Gekoppeld boek

Meer samenvattingen voor studieboek

Geschreven voor

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud