Samenvatting

Samenvatting - Media-effecten (S0N80a)

0 keer verkocht

Vak
Media-effecten (S0N80A)

Instelling
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)

Dit is een samenvatting van het vak 'Media-effecten' waarbij de lesnotities bij het lesmateriaal zijn gevoegd. De samenvatting is zeer volledig, met onder andere ook de gastlessen in verwerkt. Hij is gemaakt in het academiejaar 2024/2025, dus de inhoud is nog zeer recent.

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 83 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 13 januari 2025
Aantal pagina's 83
Geschreven in 2024/2025
Type Samenvatting

media effecten
agendasetting
priming
framing
bandura
social cognitive theory
uses gratifications
inhoudsanalyse
acapulco typologie
eerste niveau agendase
cultivation theory
gerb
gerbner
el

Instelling
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Studie
Communicatiewetenschappen
Vak
Media-effecten (S0N80A)

€8,26

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

MEDIA-EFFECTEN
Hoofdstuk 1: Media-effecten
Wat zijn media-effecten? Wetenschappelijke benadering
Media-effecten?

“De (1) cognitieve, attitudinale, sociale of gedragsveranderingen die
optreden in (2) individuen, groepen of de samenleving als gevolg van (3) media-
inhoud,
blootstelling of interacties. Media-effecten kunnen optreden bij verschillende
typen media, waaronder televisie, sociale media, radio en gedrukte media, en
kunnen (4) onmiddellijk of langdurig zijn, (5) direct of indirect.”

Columbine school shooting

School shooting
- Mensen verwezen naar de media als oorzaak v/d shooting
- “door geweld in de media”

Media als zondebok

Ways of knowing

Eigen ervaring:
- Obv persoonlijke ervaring(en) media-effecten schatten
o Maar: subjectief
- Third-person effect = media hebben geen invloed op mij, maar wel op
anderen
o Invloed op jezelf onderschatten
o Invloed op anderen overschatten

Autoriteit:
- Mensen met autoriteit blindelings vertrouwen
- Halo effect = mensen die expert zijn op één gebied, w gezien als intelligent
over de hele lijn
o Bv. Politici: “pas op vr media-effecten”, maar geen expertise over

Media-effecten in de huidige samenleving

Men vreest vooral media-effecten op jongeren:
- Nood aan wet onderzoek om die effecten te testen
- Via onderzoek aanbevelingen doen om probleem op te lossen

Bv. YouTube: stelt tieners minder bloot aan video’s die zelfbeeld kunnen aantasten

Invloed v sociale media op zelfbeeld en welzijn
- Nog geen eenduidige consensus

1

, - Onderzoeken komen op andere resultaten uit
Doelen van de wetenschap

1. Voorspellen
= zeggen wat er in de toekomst zal gebeuren
o Media-effecten:
 Voorspellen hoe mensen zullen reageren op media-inhouden
o Maar: beperkingen aan voorspellingen;
 Bv. Versch religies, pol voorkeuren, …
o Bv. Wat zullen de effecten zijn als we kinderen blootstellen aan Dr.
Bea?

2. Verklaren
= in bredere context of patroon plaatsen
o Wrm treden bep effecten op en hoe kan dat verklaard w?
o Media-effecten:
 Kijken nr psychologische, emotionele & cognitieve effecten van
media op personen
o Bv. Verschillende verklaringen voor geweld effect

3. Begrijpen
= de volgorde kennen van causale gebeurtenissen
o Komt voort uit een goede verklaring
o Via stappen v/d effecten beter begrijpen hoe/waarom media-effecten
gebeuren
o Media-effecten:
 Bv. Welke versch stappen tussen blootstelling en gedrag

4. Controleren
= gevolg van voorspellen, verklaren en begrijpen
o Bredere context wet onderzoek
o Media-effecten:
 Bv. Rating systemen films of games (Bushman & Cantor)

Hoe worden die doelen bereikt?

1. Theorie
o Kernconcepten en hun relaties bepalen
o Hypotheses  moeten getest kunnen w
o Wisselwerking theorie en empirie

2. Falsifieerbaarheid (Karl Popper)
o Wet kennis = ‘voorlopig’
o Theorie = wetenschappelijk ALS deze kan worden getest en mogelijks
als onwaar w bewezen
o Hypothese moet onderzocht kunnen w

3. Creativiteit

2

, o Theorie gemaakt door mensen die ooit student waren
o Mensen geneigd iets meer ernstig te nemen, als het logisch lijkt

4. Generaliseerbaarheid
o Wet onderzoek  zoekt nr algemene patronen
o Individuen begrijpen; terugvallen op onderzoek bij bredere populatie

5. Objectieve waarheid ontdekken
o “geen objectieve waarheid”
o Media: ofwel invloed op kinderen, ofwel niet
 Maar: invloed is niet op alle kinderen hetzelfde
o Versch studies  versch perspectieven

6. Sceptisch blijven
o Mog tot controverses
o Geen def conclusies
o Consensus groeit met onderzoek

Toekomst van media-effecten onderzoek
Geschiedenis van media-effecten onderzoek

Lang debat over grootte van media-effecten:
(1) Magic bullet theories
o Massamedia  grote, directe impact op passief publiek
o Media WOII

(2) Limited-effects theories
o Massamedia  kleine, indirecte impact op een actief publiek
o Publiek: selecteert zelf de media

(3) Terugkeer nr powerful media effects
o In de jaren ‘70

Effectgroottes in media-effecten onderzoek

Kleine tot middelgrote effecten vn media blootstelling

Probleem kleine effecten:
- Te veel nadruk op falen om effect te vinden
- Afstoten interesse journalisten & politici
- Gaat in tegen dagelijkse ervaring

5 uitdagingen voor toekomstig media-effecten onderzoek

UITDAGING 1: verbetering van instrumenten om media blootstelling te meten

3

, Problemen:
- Gebruik van versch schalen etc.  weinig consensus
- Veel zelf-rapportering v media blootstelling
o Cognitieve problemen: herinneren
o Motivationele problemen: sociaal wenselijk antwoorden
- Nieuwe media technologieën
o Media kan gebruikt w hoe en wnr men wilt

Oplossingen:
- Geen globale blootstelling meten
o Specifiek op media-inhoud
o Aanvullen met inhoudsanalyse
- Metingen van herkenning ipv herinnering
o Recognition ipv recalling
o Minder motivationele problemen
o Maar: false recognition!
- Werken aan validatie v methoden:
o Standaard rapporteren in artikels

UITDAGING 2: meer aandacht voor conditionele media-effecten

Problemen:
- Individuele verschillen gezien als ruis
o Kan verklaren wrm effecten in voorgaand onderzoek klein waren!!

Oplossingen:
- Specifieke hypotheses over bij welke specifieke groep mensen effecten
verwacht w

UITDAGING 3: nood aan het meer gerichte, cumulatieve testen van theorie

Problemen:
- Theorie <--> empirisch onderzoek
o Theorieën specifiëren de processen niet voldoende
- Te vaak: “Is er een effect?” en niet “Waarom is er een effect?”

UITDAGING 4: erkenning transactionele media-effecten

Problemen:
- Conceptualisering media-effecten als éénrichtingsverkeer
o “oorzaak  gevolg”
- Persoonlijkheidskenmerken kunnen media gebruik voorspellen

4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper finnecobbaert. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,26. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 66184 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis