100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Samenvatting Kennisvaardigheden toets rekenen/wiskunde €6,99
In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting Kennisvaardigheden toets rekenen/wiskunde

 0 keer verkocht

Hierbij een samenvatting voor de de kennisvaardigheden toets rekenen/wiskunde. De samenvatting is gebaseerd op de toets doelen die opgegeven zijn door de vakdocenten. Een klein en gepakte samenvatting, om een mooie voldoende mee te behalen. Informatie uit de powerpoints en de boeken hele getalle...

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 9  pagina's

  • 26 januari 2025
  • 9
  • 2024/2025
  • Samenvatting
Alle documenten voor dit vak (1)
avatar-seller
maresdebruijn
Deel 1: Hele getallen
5 functies van getallen (kennen en herkennen):
Functies van getallen:
 Telgetal (ordinaal) = Het getal heeft een plaats in een rij.
Voorbeeld: 5e verdieping, huisnummer 5, 5e in de rij of perron 4.
 Hoeveelheidsgetal (kardinaal) = Het resultaat van een telling.
Voorbeeld: 8 bomen, 266 auto’s op de parkeerplaats.
 Meetgetal = Het getal drukt een maat uit.
Voorbeeld: schoenmaat 39, 7 jaar oud of het is 14 graden.
 Naamgetal = een getal zonder betekenis.
Voorbeeld: rugnummer hardloopwedstrijd, siergetal op een trui.
C1000 of radio 4.
 Rekengetal = Getal waar je mee rekent.
Voorbeeld: 5 x 5, 36 : 6.

Proces van leren tellen (fasen kennen en herkennen):
- Kleine hoeveelheden herkennen = Zonder te tellen een aantal
herkennen in één oogopslag.
Voorbeeld: Bij het gooien met een dobbelsteen, direct weten, ik
heb 3 gegooid.
- Akoestisch tellen = tellen en oefenen van de reeks, zonder de
betekenis er van te kennen. Het gaat om het ritme en het geluid van
de telrij.
- Asynchroon tellen (tussenfase) = Kinderen kennen de volgorde
van de telrij, maar wijzen niet tegelijkertijd de objecten aan. Of het
tellen of aanwijzen gaat sneller dan het ander.
- Synchroon tellen = het een-voor-een tellen.
- Resultatief tellen = Een kind kan bepalen hoeveel er van iets is.
Het kind beseft dat het laatst genoemde getal de hoeveelheid
aanduidt.
- Verkort tellen = doortellen vanaf een getal of sprongsgewijs tellen.
- Klank – cijfer koppeling

WAT IS HET VERSCHIL TUSSEN SYNCHROON TELLEN EN
RESULTATIEF TELLEN?

Grondregels van resultatief tellen:
1. Het tellen moet synchroon verlopen.
2. De telrij in de juiste volgorde opzeggen telwoord of voorwerp
overslaan.
3. Het laatst uitgesproken telwoord geeft de hoeveelheid aan
(kardinaal getal)


Rekenvoorwaarden (Piaget):

, - Een-op-eencorrespondentie (paarsgewijze correspondentie)
= het vergelijken van twee hoeveelheden door steeds een element
uit de ene groep te koppelen aan een element uit de andere groep.
Bijvoorbeeld: meer koppen of schotels?
- Categoriseren/classificeren = Soort bij soort kunnen leggen op
basis van gemeenschappelijke kenmerken.
- Serieren = (logische reeksen) Een aantal zaken op volgorde kunnen
leggen op basis van een gegeven kenmerk.
Bijvoorbeeld: van groot naar klein of van licht naar donker.
- Conserveren = iets blijft evenveel ook al veranderd de vorm.
Bijvoorbeeld: 10 blokjes in een rij of één kubus. Vorm blijft
hetzelfde.


Niveaus van tellen (TAL):
- Contextgebonden tellen = Hierbij gaat het om het stellen van
vergelijkingsvragen en hoeveelvragen. Veel hoe-vragen en duidelijk
gekoppeld aan de context. Bijvoorbeeld; hoeveel kaarsjes heb je
nodig voor iemand die 5 jaar wordt?
 In deze situatie hoeft het nog niet te betekenen dat zij kunnen
tellen.
- Objectgebonden tellen = De hoeveelheidsvragen wordt nu wel
begrepen.
- Formeel tellen = echt concrete sommen als ‘hoeveel is 7 – 3 ?’. Dit
wordt bijvoorbeeld uitgerekend op de vingers.

Een model – functie van een model
Progressieve schematisering:
- Niveau 1: Bussommen uitspelen (doen)
- Niveau 2: foto’s of tekeningen van de situaties (concreet voorstellen)
- Niveau 3: progressieve schematisering (abstract model)
- Niveau 4: de formele som

Niveaus van rekenen (TAL):
- Tellend rekenen
- Structurerend rekenen
- Formeel rekenen

3 structureringsmodellen:
1. Lijnmodel = de kralenketting die later vervangen wordt door de
getallen lijn.
2. Groepjesmodel = Het gaat hierbij om een tientallen structuur en
om eenheden. Denk aan het rekenen met geld. Bij dit
structureringsmodel wordt van een splitsaanpak gebruikt.
3. Combinatiemodel = getallen van 100 kunnen weergeven op een
stickervel of zegelvel in rijen van tien. Dit model helpt bij het
zichtbaar maken van een hoeveelheid vanuit structuren.


Getallen (zie ook hfd 8 hele getallen):

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper maresdebruijn. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 65823 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€6,99
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd