Essay
Kunstklapper
- Instelling
- Hogeschool InHolland (InHolland)
Kunstklapper. Eigenvaardigheden kunst. Inclusief liedlijst. Ik heb de flexibele pabo gedaan.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 103 pagina's
Voorbeeld 4 van de 103 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
2 beoordelingen
Door: lindy3005 • 2 jaar geleden
Door: jevanderhorst • 4 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
KunstklapperFlexibele pabo
20-06-2018
,Inhoud
1. Lessen .......................................................................................................................................... 3
Verantwoording keuze van de bestaande lessen ........................................................................ 3
Verantwoording aanpassing van de bestaande lessen................................................................ 3
Aansluiten ontwikkelingsniveau en belevingswereld.................................................................... 4
Uitvoering van de lessen en evaluatie .......................................................................................... 5
2. Visie ............................................................................................................................................ 10
3. Kunstproject................................................................................................................................ 12
Plan van aanpak ......................................................................................................................... 12
Samenhang tussen de vakken ................................................................................................... 13
Verband met de visie .................................................................................................................. 13
Er is sprake van actief leren, creativiteit en eigenheid van de kinderen .................................... 14
Verantwoording ........................................................................................................................... 14
Uitvoering en evaluatie ............................................................................................................... 15
4. Eigen vaardigheid ....................................................................................................................... 20
Beeldend ..................................................................................................................................... 20
Muziek ......................................................................................................................................... 21
1. Spelen op het schoolinstrumentarium (presentatie) ........................................................... 21
2. Eigenvaardigheid zingen..................................................................................................... 21
Dans en drama ........................................................................................................................... 52
5. Epiloog ........................................................................................................................................ 56
Bronnen .......................................................................................................................................... 57
Bijlagen ........................................................................................................................................... 58
Lesontwerp beeldend: robots op een planeet ............................................................................ 58
Lesontwerp dans (onderdeel dans en drama)............................................................................ 71
Lesontwerp muziek ..................................................................................................................... 77
Kunstproject lessen .................................................................................................................... 92
Eigen vaardigheden .................................................................................................................. 102
,1. Lessen
Ik geef les aan groep 1/2 en de lessen die ik heb gegeven zijn daarom ook afgestemd op de
onderbouw.
Verantwoording keuze van de bestaande lessen
Beeldend- robot op een planeet
Voor beeldend heb ik gekozen voor een les uit de methode: Laat maar zien. De les heet: Robot
op een planeet (Laat maar zien, z.d.). In deze les maken de leerlingen van kosteloos materiaal
(stokjes, doppen, verschillende papiertjes) een half-ruimtelijke robot/alien. De leerlingen leggen
het kosteloos materiaal in de vorm van een robot/alien op een planeet (in de methodeles een
kwart planeet, ik heb dit veranderd naar een heel rondje) en lijmen de materialen vast.
Wat mij aanspreekt is het feit dat de leerlingen werken met kosteloos materiaal en zelf een
robot/alien mogen ontwerpen. De kinderen zijn vrij om hun fantasie te gebruiken en mogen zelf
kiezen welke materialen ze gebruiken en hoe hun robot/alien eruit komt te zien. Dit sluit ook aan
bij mijn visie: ik wil de kinderen stimuleren om zelf na te denken, hun creativiteit te ontwikkelen en
te creëren. Doordat de leerlingen bij deze opdracht de vrijheid krijgen hun fantasie te gebruiken
voorkom ik 28 identieke werkjes die de juf heeft voorgedaan. Daarnaast sluit de les mooi aan bij
het thema ruimte waar op dat moment mee gewerkt werd. Ik heb de les enigszins aangepast,
maar de basis stond er al.
Dansles- herfst
Voor dans/drama heb ik gekozen voor een basisles dans uit het boek: Dans! (Boer, Van Nunen,
Valenkamp, Hueskens, & Verhallen, 2014). Ik heb gekozen voor deze les omdat de doelen
horende bij deze les goed aansluiten bij de beginsituatie van de leerlingen. De
ontwikkelingspunten bij de leerlingen liggen vooral op het gebied van het gebruik van de ruimte
en gebruik van de ruimte zonder te botsen. Deze dansles sluit daar goed bij aan. In deze
methodeles dansen de kinderen om plassen (hoepels) heen, in plassen en voeren de kinderen
een plassendans uit. Een uitgebreide beschrijving van de les is te vinden in de bijlage. Het thema
van de les sluit niet aan bij de belevingswereld van de kinderen. Daarom heb ik de les aangepast.
Muziek- hard/zacht
De basis van deze lessenserie komt uit de muziek methode: 123 Zing! (z.d.) leerlijn: Hard/zacht
3B (groep 1/2). Deze leerlijn wordt gevolgd in de kleutergroep waar ik stage loop. Daarom heb ik
voor deze lessenserie gekozen. Het sluit goed aan bij het niveau van de leerlingen. Ik heb drie
lessen gegeven uit deze methode. Les 1: gaat het over harde en zachte geluiden. Met behulp
van eenvoudige grafische notatie wordt hard en zacht geklapt, gestampt en gespeeld. Les 2: De
leerlingen luisteren naar muziekfragmenten en geven aan of er veel of weinig muzikanten spelen
door te gaan staan of zitten. Les 3: het lied: 10 muzikantjes wordt aangeleerd en de leerlingen
bewegen met muziekinstrumenten op muziek.
Verantwoording aanpassing van de bestaande lessen
Beeldend – robot op een planeet
Ik volg voor een groot deel de methodeles, maar voeg nog extra beeldmateriaal toe en in plaats
van een kwart planeet krijgen de kinderen een eigen planeet om op te plakken. De leerlingen
knippen deze eigen planeet zelf uit. Ze gebruiken hiervoor een bord om om te trekken en
vervolgens knippen ze de cirkel uit. Ik stimuleer de kinderen namelijk om ook een eigen verhaal
te vertellen bij hun gemaakte robot/alien en de planeet waarop deze woont. Bovendien praat ik
niet alleen over een robot maar ook over alien of marsmannetje omdat we het in de klas hier over
gehad hebben binnen ons thema ‘de ruimte’. Als toevoeging op de les heb ik vooraf een
prentenboek voorgelezen: Franky van Leo Timmers.
De methodeles bestaat oorspronkelijk uit twee delen. Deel één is het opplakken van de robot en
deel twee is het verven van de (kwart) planeet. Ik heb ervoor gekozen alle leerlingen al een eigen
planeet (rond papiertje) te geven en ze een verhaal bij hun robot en planeet te laten vertellen. Ik
heb deel twee van de lessenserie dus niet in praktijk gebracht.
, Dansles – dansen in de plassen / plantjes water geven
Tijdens het geven van deze les werd er gewerkt met het thema lente en samen met de kinderen
hebben we een eigen groente en bloementuin gemaakt op het schoolplein. De kinderen hebben
net geleerd over het belang van water geven aan plantjes en over sproeiers. In de voorbeeld les
stond de herfst en de regen in de herfst centraal. Ik heb het thema veranderd naar de lente en
het water geven van de plantjes. Hier maak ik ook een koppeling met woordenschat: sproeiers.
Hierdoor is de inleiding van de dansles anders dan de methode les. Ook de woorden die ik
gedurende de les gebruik verschillen met de methode les (afgestemd op het thema; sproeier,
water geven, plassen).
Muziek- hard/zacht
Het grootste verschil met de methode is dat ik de lessen zelf stuur en begeleid in plaats van de
online methode alles te laten doen. Les 1 heb ik aangepast door te beginnen met een inleiding. Ik
begin met hard en zacht praten, wat de leerlingen verbaast en hun aandacht vraagt. Daarnaast
koppel ik de les aan het thema. Op dat moment wordt gewerkt met het thema: ziek zijn. Bij de
dokter moet je heel hard AAAA zeggen als hij in je mond wil kijken. Vervolgens speel ik zelf hard
en zacht op muziekinstrumenten. De opzet van de les is gebaseerd op de methode (Videoles
Hard en zacht 3B | Leerlijn 1-2 | 3B), maar door mijzelf uitgevoerd. Vervolgens klappen de
kinderen zelf hard en zacht mee op de stippennotatie uit de methode (Stippenspel Hard en Zacht
| Leerlijn 1-2 | 3B). Na het klappen stampen de leerlingen mee (hard en zacht) en spelen ze met
muziek eitjes.
Tijdens les twee maak ik gebruik van Luisterquiz Hard - zacht | Leerlijn 1-2 | 3B. De leerlingen
gaan staan bij harde muziek en zitten bij zachte muziek. Ook hier gebruik ik de methode als
basis, maar geef ik zelf uitleg over hard en zacht, koppel ik de les aan de eerste les en het thema
(weten jullie nog..) en pas ik de werkvorm: zitten en staan toe. Hierdoor zijn alle leerlingen actief
bezig.
Tijdens les 3 leren de kinderen het lied: Tien Muzikantjes | Leerlijn 1-2 | 3B. Ik voeg hieraan toe
dat de leerlingen met echte muziekinstrumenten in de kring rond mogen lopen. De leerlingen
bewegen en maken muziek. Naast dat de leerlingen dit erg leuk vinden zijn ze ook actief bezig en
betrokken.
Aansluiten ontwikkelingsniveau en belevingswereld
In mijn lesvoorbereidingsformulieren is uitgebreid beschreven waarom de desbetreffende les
aansluit bij het ontwikkelingsniveau en belevingswereld van de leerlingen.
Beeldend: de les sluit goed aan binnen het thema: ruimte. Hierdoor sluit de les ook direct aan bij
de belevingswereld van de leerlingen. Eerder is voorgelezen uit het boek: Franky van Leo
Timmers. Daarnaast wordt in de klas gewerkt met het thema ruimte. Raketten, planeten en
ruimtemannetjes zijn al uitgebreid besproken. Qua ontwikkelingsniveau sluit de les ook aan bij de
leerlingen. Het is een Laat maar zien (z.d.) les passend bij groep 1/2 . De leerlingen kunnen op
hun eigen niveau vormgeven aan de robot/alien. Door te werken in kleine groepjes kan ik de
leerlingen goed ondersteunen bij het knippen. Daarnaast heb ik een meeknipschaar voor de
leerlingen die knippen nog erg lastig vinden.
Dans: de les sluit erg goed aan bij het ontwikkelingsniveau van de leerlingen. Eerder is
geconstateerd (door observatie en in overleg met mijn praktijkbegeleider) dat de leerlingen niet
optimaal gebruik maken van de ruimte en nog veel op elkaar botsen. Deze ontwikkelingspunten
komen deze les aan bod. De les is geschikt voor de onderbouw. Ik heb de methodeles juist zo
aangepast dat hij ook aansluit bij de belevingswereld van de leerlingen. Omdat we op dat
moment werken rondom het thema lente en er veel aandacht is geweest voor plantjes water
geven en hoe werken sproeiers kan ik mijn les hier mooi op aan laten sluiten. Die ochtend
hebben we nog een filmpje gekeken over hoe sproeiers werken dus tijdens mijn dansles borduur
ik hierop voort.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper n12345. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,39. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53068 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen