Samenvatting
Samenvatting handboek voor leraren H3,4,7,8,12
- Instelling
- Hanzehogeschool Groningen (Hanze)
Samenvatting van Handboek voor leraren hoofdstuk 3,4,7,8 en 12. Van de literatuurlijst Bok periode 1.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 23 pagina's
Voorbeeld 3 van de 23 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
1 beoordeling
Door: madebruin • 1 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
BOK samenvatting semester 1Handboek voor leraren H12 395/429‘’ Een goede leraar worden’’
12.1.1 Bekwaamheidseisen en beroepscontexten
Volgens de wet op beroepen in het onderwijs (Wet BIO) moet een docent aan de volgende
bekwaamheidseisen voldoen:
Vakinhoudelijk bekwaam
Pedagogisch bekwaam
Vakdidactisch bekwaam
Om het onderwijsleerproces te kunnen vormgeven moet je een bekwame leerkracht zijn
met een brede [professionele basis. Een goede leraar ben je niet allen in de klas maar ook
daarbuiten. Er zijn vier beroepscontexten:
1. In de klas met leerlingen
2. Met collega’s in het team van leerkrachten waar je deel van uit maakt
3. De schoolomgeving (bijvoorbeeld ouders van leerlingen)
4. Jijzelf in je eigen ontwikkeling als leerkracht
De brede professionele basis bestaan uit
- Organiseren
- Plannen
- Communiceren
- Reflectief
- Onderzoekend
- Ontwikkelingsgericht
- Samenwerkend
- Samen lerend
12.1.2 professionele identiteit
Elke dag is anders van een docent. Je wordt bestrooid met didactische en pedagogische
dillema’s waar de Wet BIO geen antwoord op heeft. Het onderwijs is een veld met veel
belangen van verschillende mensen: de leerling, de ouders, de collega’s, de directeur, de
inspectie van het onderwijs, de vakbond, de maatschappij. Elke factor heeft zijn eigen
opvattingen over goed handelen. Jijzelf, in je eigen ontwikkeling als leraar, vormt de rode
draad in dit hoofdstuk.
12.1.3 assertiviteit en proactiviteit
Assertiviteit betekend letterlijk ‘weerbaarheid’. Iemand die assertief is, is in staat om op een
niet-agressieve manier voor zichzelf op te komen. Hij heeft respect voor de mening van een
ander en laat de ander in zijn waarde. Vb:
- Complimenten kunnen geven en ontvangen
- ‘nee’ durven zeggen
- Kritiek durven geven
,Proactiviteit houdt in dat je anticipeer, en initiatiefrijk en daadkrachtig bent. Je wacht niet
passief af tot er iets gebeuren moet, maar bedankt van tevoren wat je wilt en wat er zou
kunnen gebeuren en je handelt in die geest. Vb:
- Een taak van iemand overnemen
- Actie ondernemen als iets niet goed gaat
Tips die helpen om je leiderschap zichtbaar te maken in de klas:
1. Zet een assertieve en proactieve houding om in te handelen: dit kun je onder
andere doen door je in gedrag belangrijke zaken uit te vergroten, zodat je geen
misverstanden bestaan over wat je bedoelt. Je actie moet er juist op gericht zin dat
het direct zichtbaar is dat jij alles in de gaten hebt.
2. Vorm een helder beeld van waar je naartoe wilt: van motorisch doel tot het willen
bereiken van bepaalde normen en waarden die je in je klas wilt zien.
3. Besef dat de leiderschapsrol de som is van een aantal ‘subrollen’: bijvoorbeeld
didacticus, je wilt ze iets leren. Gastheer, je ontvangt de kinderen in de zaal,
pedagoog en coach. Het is belangrijk dat je altijd bewust bent van je subrol.
In het team
Om competent te kunnen samenwerken met collega’s moet je volgens ons een open
houding tonen, bereid zijn om samen ter werken en zorgen dat de communicatie goed
verloop. Aandachtspunten zijn:
1) Transparante en professionele communicatie: door open te zijn en te zeggen wat je
denkt, ben je transparant. Als je assertief communiceert, weten je collega’s hoe jij ver
bepaalde zaken denkt en wat je belangrijk vindt.
2) Feedback vanuit wederzijds respect: om in een team te kunnen samenwerken, moet
je in staat zijn om collegiale feedback te geven en te ontvangen.
3) Geef je grenzen aan: ook in de samenwerking met je collega’s zul je je grenzen
moeten aangeven door ‘nee’ te zeggen wanneer dat volgens jou nodig is. Veel
mensen vinden dat moeilijk, maar het is zeker voor en beginnend docent van groot
beland.
De fasen van professioneel communiceren:
1. Uitspreken: om ervaringen, feiten of persoonlijke beleving op tafel te leggen
2. Bespreken: elkaar vragen stellen en zo interesse tonen
3. Afspreken: conclusies trekken over de situatie en afspreken hoe het probleem zal
worden aangepakt.
4. Aanspreken: elkaar aanspreken op gemaakte afspraken als hiervan afgeweken
wordt.
In de school
Drie dimensie van goed onderwijs.
- Dimensie van kwalificatie het overdragen van kennis en vaardigheden
- Dimensie van Socialisatie manieren van doen en manieren van zijn
- Dimensie van subjectvorming persoonsvorming
Dit word ook wel de horizontale systemen genoemd, omdat ze gericht zijn op de
onderwijs pedagogische opgave om verbinding tussen de leerling en de wereld
mogelijk te maken en de leerling voor te bereiden op onze maatschappij. Jou taak als
, docent om deze drie dimensies in balans te brengen. Wat vaak gebeurd is dat er veel
druk wordt gelegd op de verticale systemen: de zogenoemde cijfer cultuur. Bepaal
als onderwijsprofessional waar je de ruimte neemt. Belangrijk zijn:
Een proactieve onderzoekende houding: zodra je merkt dat bepaalde systemen of
afspraken ‘goed onderwijs’ in de weg staan, is het belangrijk om dit bespreekbaar te
maken. Geef aan wat je ziet en hoe het volgens jou anders zou kunnen.
Feedback: geen op een respectvolle manier aan wat volgens jou minder goed is aan
het systeem. Vraag aan collega’s of leerlingen om feedback en bespreek het dan met
andere docenten, leerlingen en de schoolleiding zodat je van elkaar kunt leren.
12.1.4 empathisch vermogen en echte ontmoeting
Accepterende grondhouding: zorg ervoor dat jij als leerkracht binnen bepaalde grenzen al je
leerlingen accepteert zoals ze zijn en dat je dit ook laat zien.
Empathie: het vermogen je in te leven in de gevoelen en gedachten van een ander mens.
Aangeboren of geleerd?
Mogelijk is de mate waarin je empathisch bent, voor een deel aangeboren. Je kun het wel
ontwikkelen, maar niet oneindig veel. Als je van nature beschikt over een ruime mate aan
empathie, ben je in je voordeel bij het creëren van emotionele veiligheid voor je leerlingen.
Echt ontmoeting
Mensen voelen zich pas emotioneel veilig bij een ander mens als er sprake is van wat Berne (
(1964) een ‘echt ontmoeting’ noemt. hij hanteert in zijn model van. Transactional analysis
het begrip encounter, met als uitgangspunt I’am OK- you’re OK. Een paar middelen om dit
zichtbaar te maken zijn:
Rituelen zijn kleine gebaren waaruit blijkt dat je moeite doet om je leerlingen te zijn:
je geeft er blijk van dat je hun aanwezigheid hebt opgemerkt door ze bij binnenkomst
en bij het verlaten van het klaslokaal bewust te begroeten.
Tijdverdrijven houdt in dat je samen met één of een aantal leerlingen iets doet
zonder duidelijk doel. Dit kan bv een kletspraatje voor de les zijn. Hiermee krijg je
meet interactie met je leerlingen.
Activiteiten kunnen ook leiden tot een echte ontmoeting. Breng samen met je
leerlingen iets tot stand. Als jouw vak wordt afgesloten met een toets, kan deze toets
het gezamenlijke doel zijn.
12.2 reflectie als middel
12.2.1 zelfreflectie, betekend stilstaan bij ervaringen van daaruit lering trekken
Belang
Door systematisch te reflecteren op je wek, wordt je visie op je eigen lesgeven helderder en
kun je tegenover collega’s, de schoolleiding, ouders en leerlingen verantwoorden wat je
doet. Belangrijk is vooral dat je bepaalde onderwijssituaties beter leert begrijpen. Je ontdekt
essentiële aspecten in jezelf, in je aanpak, in de leerlingen, in de leerstof, in de
schoolcontext, enzovoort.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper ebandstra. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 51662 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen