Dit verslag is slechts als inkijkexemplaar. Er mag NIETS gekopieerd worden i.v.m. plagiaat.
Dit verslag is geschreven in het eerste jaar van de PABO. Voor dit verslag heb ik een 7.5 gehaald.
Ashley in 't Veen
617134
Inholland Rotterdam
ROPABOVT1A3
Docenten:
Muziek: Thijs van Gurp
Beeldende vorming: Guus Kennis
Dans & drama: Corjanne van den Hoonaard
INTRO Toetscode: 2215IKUORA
KUNSTZINNIGE
ORIËNTATIE
21 januari 2018
53
,Inhoudsopgave
Voorwoord: ............................................................................................................................................. 3
Taak 1 Onderzoek naar kunst en cultuur op de praktijkschool. .............................................................. 4
Taak 2 Instapopdracht ............................................................................................................................. 5
Taak 3 Beeldende Vorming ..................................................................................................................... 8
Reflectie ............................................................................................................................................. 11
Taak 4 Muziek ........................................................................................................................................ 12
Taak 5 Dans ........................................................................................................................................... 13
Taak 6 Drama......................................................................................................................................... 14
Taak 7 De praktijk .................................................................................................................................. 15
Beeldende vorming: .......................................................................................................................... 15
Les 1: .............................................................................................................................................. 15
Lesvoorbereidingsfomulier............................................................................................................ 16
Kijkwijzer ....................................................................................................................................... 21
Les 2: .............................................................................................................................................. 22
Lesvoorbereidingsformulier: ......................................................................................................... 23
Kijkwijzer ....................................................................................................................................... 27
Muziek ............................................................................................................................................... 28
Les 1 ............................................................................................................................................... 28
lesvoorbereidingsformulier ........................................................................................................... 29
Les 2 ............................................................................................................................................... 32
Lesvoorbereidingsformulier .......................................................................................................... 33
Kijkwijzer ....................................................................................................................................... 39
Dans ................................................................................................................................................... 40
Les 1 ............................................................................................................................................... 40
Lesvoorbereidingsformulier .......................................................................................................... 41
kijkwijzer ........................................................................................................................................ 47
Drama ................................................................................................................................................ 48
Les 1 ............................................................................................................................................... 48
Lesvoorbereidingsformulier .......................................................................................................... 49
Kijkwijzer ....................................................................................................................................... 54
Verhaalanalyse ...................................................................................................................................... 55
Verhaal keuze + motivatie ................................................................................................................. 55
Oorspronkelijke verhaal .................................................................................................................... 55
,Voorwoord:
Ik heb dit verslag gemaakt voor de kunstvakken. Door dit verslag heb ik me meer moeten verdiepen
in muziek, beeldende vorming en dans en drama. Ik vond het erg interessant om me meer in die
vakken te verdiepen om er uiteindelijk een les in te kunnen geven in mijn stageklas.
In dit verslag zijn voor alle drie de vakken verschillende dingen terug te vinden. Zo zijn er
lesvoorbereidingsformulieren, kijkwijzers en bewijsmaterialen in terug te vinden.
Ik vond deze drie vakken het leukst om te geven op mijn praktijkschool. Buiten alle serieuze vakken
zoals geschiedenis is het ook wel is leuk om een vak zoals muziek of beeldende vorming te geven. De
kinderen vonden het ook erg leuk als ik een vak zoals dit gaf.
3
, Taak 1 Onderzoek naar kunst en cultuur op de praktijkschool.
Op mijn praktijkschool wordt er niet veel gedaan aan de vakken beeldende vorming en dans
& drama. Wel doen ze veel aan muziek, zo zorgen ze ervoor dat elke klas elke week 1x
muziekles heeft. Voor muziek hebben ze een vakdocent die van buitenaf naar de school
komt om de kinderen een muziekles te geven. Het is één vakdocent die alle klassen lesgeeft.
Er is een planning gemaakt waarop te zien is wanneer er muziek gegeven wordt en aan
welke klas. De muzieklessen worden gegeven op maandag, woensdag en vrijdag. Mijn eigen
stageklas heeft elke vrijdag muziek. Beeldende vorming hebben ze eens in de zoveel tijd en
dat wordt dan gemengd met techniek. Ze hebben dan techniek en beeldende vorming in 1.
De ene keer gaan ze wat ontwerpen en de andere keer iets knutselen. Voor beeldende
vorming/ techniek is geen vaste planning van om de hoeveel tijd ze het hebben. Ook voor
beeldende vorming hebben ze een vakdocent die van buitenaf naar de school komt om de
leerlingen beeldende vorming les te geven. Wat betreft het vak dans en drama ligt het aan
de docent hoeveel er aan dat vak gedaan wordt. Dit verschilt dan dus ook per klas.
Voor alle drie de vakken hebben ze geen methode binnen de school die gebruikt wordt. De
muziek docent die van buitenaf komt bedenkt zelf zijn lessen. Wel heeft hij verschillende
sites die hij gebruikt om tijdens een les te kunnen gebruiken. Hij bedenkt ook zelf welke
liedjes op dat moment geleerd worden tijdens een les. Zo had hij laatst omdat de kerst was
kerstliedjes meegenomen om te oefenen met de leerlingen van groep 3. Op school hebben
ze een bak met verschillende muziekinstrumenten. Dit zijn dan kleine instrumenten zoals
een xylofoon en zelf brengt hij zijn eigen gitaar mee. Dit is zijn instrument waarop hij de
lessen begeleid. Voor muziek hoeven de leerkrachten dus geen ideeën meer te verzinnen.
Alle muzieklessen worden helemaal verzorgd voor ze door de vakdocent. Soms geven de
docenten zelf een beeldende vorming les, bijvoorbeeld het maken van een tekening. Ze
maken dan gebruik van verschillende sites. Eén site die door meerdere docenten gebruikt
wordt is Pinterest. Dit is een site waar verschillende ideeën op gedeeld worden over van
alles. Voor beeldende vorming hebben ze een speciaal lokaal in de school. Hierin zijn
verschillende materialen te vinden zoals verf, papier en karton. Ook hebben ze daar
verschillende gereedschappen liggen die tijdens de beeldende vorming lessen gebruikt
kunnen worden. Als ik nu kijk naar de dans en drama die op mijn praktijkschool wordt
gegeven vind ik het jammer dat er zo weinig aan gedaan wordt. Vooral omdat dans en
drama een vak is wat je op meerdere manieren kan toepassen. Op mijn stageschool wordt er
veel nadruk gelegd op vakken als taal, rekenen of spelling. Hierdoor denken ze dat er weinig
tijd overblijft om er een les drama aan toe te voegen. Dit terwijl je drama ook kan toepassen
op een les bij taal.
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper juf4you. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
