Samenvatting
Samenvatting Klinisch Redeneren
- Instelling
- Saxion Hogeschool (Saxion)
Samenvatting Klinisch redeneren, leerjaar 1 en kwartiel 3
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 6 pagina's
Voorbeeld 2 van de 6 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
1 beoordeling
Door: mdemaeseneer • 2 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Les 3.1 Redeneren & onderzoekende houding in de GGZ:Leerdoelen:
1. Beschrijven wat er onder onderzoekende houding en onderzoekend vermogen wordt
verstaan.
2. Verduidelijken wat de relatie is tussen kritisch denken en het verpleegkundig proces.
Hoofdstuk 2 Kritisch denken:
Kritisch denken in verpleegkundig proces -> nagaan waarom, of en hoe,
overwegingen artsen, kwetsbare patiënten -> belangrijk bij het toepassen van verpleegkundige
kennis, om kritisch te denken – een doelgerichte, mentale activiteit waarmee ideeën worden
gevormd, geëvalueerd en beoordeeld.
Nieuwe gegevens + opgeslagen feiten -> (kritisch) denken -> besluiten, ideeën, oplossingen voor
problemen, etc.
De verpleegkundige moet kennis gebruiken uit andere vakgebieden, omdat ze anders niet in staat is
om de gegevens over de patiënt te interpreteren en effectieve interventies te plannen. Ze moet
besluiten baseren op haar kennis en rationeel denken om zo, onder stress, juist te reageren.
Kritisch denken is zowel een houding als een redeneringsproces:
- Kritisch denken is rationeel en redelijk -> niet berust op vooroordelen of eigenbelang.
- Kritisch denken omvat conceptualiseren -> vormen van een begrip.
Eigenschappen verwijzen naar de dingen zoals ze zijn.
Processen verwijzen naar de dingen zoals ze gebeuren.
- Kritisch denken vereist reflectie -> nadenken, onmogelijk in een noodsituatie. Omvat
ervaringen met het verleden en onderzoekt mogelijke alternatieven.
- Kritisch denken omvat zowel cognitieve (denk)vaardigheden als gedragingen (gevoelens).
- Kritisch denken omvat creatief denken -> buiten begaande paden, nieuwe invalshoeken.
- Kritisch denken vereist kennis -> dit beïnvloed je vermogen om je vaardigheden effectief te
gebruiken.
V&VN over klinisch redeneren/kritisch denken:
1. Risico-inschatting
2. Vroeg signalering
3. Probleemherkenning
4. Interventie
5. Monitoring
Soorten verpleegkundige kennis:
- Wetenschappelijke kennis -> feiten, informatie, theorieën. Wordt gebruikt om te beschrijven,
verklaren en te voorspellen. Evidence based practise is een goede benadering hiervan.
- Vakbekwaamheid -> manier waarop verpleegkundigen hun kennis gebruiken. Sensitiviteit,
kwaliteit van communicatie en empathie spelen hierbij een belangrijke rol.
Les 3.2 Verslaglegging:
Leerdoelen:
- Benoemen welke gegevens op welke manier vastgelegd worden binnen het verpleegkundig
proces
- Verschillende methoden voor verslaglegging beschrijven
, - De richtlijn voor verslaglegging van de V&VN toepassen in een casus
Verslaglegging:
- Veranderingen situatie van de patiënt
- Bijzonderheden
Verpleegkundige rapportage:
‘Het noteren van activiteiten omtrent de patiënt die noodzakelijk zijn voor het waarborgen van de
continuïteit, kwaliteit en veiligheid binnen de zorgverlening’
Wat maakt een rapportage goed?
- Kort en bondig: hoofd- en bijzaken gescheiden
- Objectief in beeld, feitelijk weergegeven
- Datum en tijd bijzondere situaties en daarbij de handelingen die je daarom hebt verricht
- Concreet en specifiek
- Afwijkende aspecten
- Vitale functies -> bijzonderheden
- Herschrijven
Wat hoort niet thuis in een rapportage:
- Aannames
- Als iets iedere dag voorkomt
- Andere collega aanvallen
- Het kopje familiegesprek, niet in het voortgangsrapportage alleen verwijzen
- Spelfouten, afkortingen, spreektaal
- Vakjargon voorkomen
Methode:
- SOAP
- SBAR
- Beschrijvende
- 4 domeinen
- SAMPC
- Tractus
De verpleegkundige verslaglegging kan op de volgende manieren worden teruggevonden:
- De initiële verpleegkundige anamnese (opnamegegevens)
- Het individuele, verpleegkundige zorgplan
- De verpleegkundige voortgangsrapportage
- Lijsten (bijvoorbeeld temperatuurlijsten en medicatielijsten)
- De samenvatting bij ontslag
Les 3.3 Zorgleefplan:
Leerdoelen:
1. Beschrijven wat de doelen van het zorgleefplan zijn.
2. De structuur en opbouw benoemen van het zorgleefplan.
3. Benoemen hoe het zorgleefplan toegepast kan worden.
Zorgleefplan
Je biedt jouw kennis en kunde aan aan de patiënt, de patiënt bepaalt uiteindelijk wat er gaat
gebeuren.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper anoukbouwmeester1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen