Janssen, H. (2015). Het werkveld van de pedagoog. In H. Janssen (Red.), samen
opvoeden: oriëntatie op pedagogische werkvelden (2e herz. Ed., pp. 18-28).
Bussum: Coutinho.
o Hoofdstuk 1: Het werkveld van de pedagoog
Hoofdstuk 1: Het werkveld van de pedagoog
1.2 Begrippenkader
Een pedagoog is een professional die systematisch kennis van zaken heeft opgedaan door
pedagogiek te studeren. Die zaken betreffen dan: kinderen, hun ontwikkeling en het
opvoedingsproces dat plaatsvindt in opvoedingsrelaties.
De toegepaste wetenschap die in kaart brengt hoe het proces verloopt dat zich tussen
kinderen en volwassenen (ouders en andere opvoeder) afspeelt en dat kinderen helpt en
stimuleert om zich te ontwikkelen tot volwassenen die verantwoordelijkheid kunnen nemen
voor zichzelf en voor anderen.
Pedagogiek is steeds meer een empirische wetenschap geworden die het moet hebben van
onderzoek, waarnemingen, feiten en cijfers.
Met de term kinderen duiden we de leeftijdsgroep nul- tot twaalfjarigen aan.
Met de term jongeren duiden we de leeftijdsgroep twaalf- tot achttienjarigen aan.
Met de term jeugd duiden we de leeftijdsgroep nul- tot achttienjarigen aan.
Opvoeding is iedere invloed die mensen, die een opvoedingsrelatie met het kind hebben en
daarmee de intentie om het kind te begeleiden op weg naar volwassenheid, bedoel of
onbedoel uitoefenen op de ontwikkeling van het kind.
Bij opvoeding kunnen ouders verschillende stijlen hanteren
Autoritaire opvoedingsstijl: ouders voeden hun kind streng op.
Toegeeflijke/permissieve opvoedingsstijl: ouders geven kinderen bijna altijd hun zin.
Democratische opvoedingsstijl: ouders die regels stellen maar ook de wensen en
behoeften van hun kind nastreven
Verwaarlozende opvoedingsstijl: deze ouders zijn er nooit voor het kind
Ouders verschillen in opvoedingsstijlen de ene ouder steekt al zijn tijd, energie, liefde en
aandacht in de opvoeding en de andere ouder maakt zich minder druk.
Functioneel opvoeden betekend de dagelijkse omgang met kinderen
Intentioneel opvoeden betekent het reflecteren van ouders op hun handelen. Dus het
bewust opvoeden.
De belangrijkste opvoedingsdoelen zijn terug te brengen tot ene paar kernbegrippen die met
elkaar een harmonisch geheel vormen
Zelfstandigheid en autonomie: kinderen moeten later op eigen benen kunnen staan.
Persoonlijkheidsontwikkeling: kinderen moeten zich ontwikkelen tot verstandige
volwassenen die goed voor zichzelf op kunnen komen.
, Kinderen zijn allemaal anders. Zelfs als kinderen dezelfde opvoeding gehad hebben zijn ze
verschillend. Dat kan liggen aan het karakter of het temperament van een kind.
Je hebt verschillende type baby’s
Gemakkelijke baby’s: huilen niet veel, laten zich gemakkelijk troosten, voorspelbare
reacties
Moeilijke baby’s: vaak slechtgehumeurd, huilen veel, raken uit hun doen bij nieuwe
situaties
Langzame starters: lijken een beetje op moeilijke baby’s, ze hebben alleen tijd nodig
om te wennen
Resterende categorie: die hebben van meerdere types iets
Hoex, J. (2015). Partnerschap in opvangen en opvoeden: het werkveld
kinderopvang. In H. Janssen (Red.), samen opvoeden: oriëntatie op pedagogische
werkvelden (2e herz. Ed., pp. 86-109). Bussum: Coutinho.
o Hoofdstuk 3: Partnerschap in opvangen en opvoeden
Hoofdstuk 3: Partnerschap in opvangen en opvoeden
3.1 Inleiding in het werkveld
Kinderdagverblijven, buitenschoolse opvang en gastouderopvang zijn de voorzieningen die
genoemd worden in de Wet kinderopvang. Alle vormen van de opvang die in de wet staan
noemen we ‘formele opvang’. Andere opvangvormen zoals au pair, een gastgezin, babysit,
noemen we ‘informele opvang’.
Peuterspeelzalen vallen onder de verantwoordelijkheid van de gemeente.
Een HKZ-certificaat toont een organisatie dat zij haar voorwaarden voor het leveren van
kwaliteit in orde heeft.
3.2 Profiel van de gebruikers
Kinderen die de kinderopvang bezoeken zijn ‘gewone kinderen’, met een gezond en
gangbaar ontwikkelingsverloop. Kinderen met potentiële taal- en onderwijsachterstanden
kunnen gebruikmaken van opvang. Zij vallen onder regelingen voor voor- en vroegschoolse
educatie (VVE).
3.3 Functies in de kinderopvang
De kinderopvang heeft drie belangrijke opdrachten: een economische, een sociaal-
maatschappelijke en een pedagogische opdracht.
Economisch: het geeft ouders de mogelijkheid om zorg en arbeid te combineren. Ouders
noemen vooral de kosten van de opvang als reden om minder of geen gebruik te maken van
formele opvang.
Sociaal-maatschappelijk: kinderen leren in ongedwongen sfeer om te gaan met andere
kinderen en met volwassenen. Kinderopvang is daarmee een leerschool in democratisch
samenleven en burgerschap. Kinderopvang is een ontmoetingsplaats voor ouders onderling
en voor ouders in beroepskrachten. Het is prettig en het helpt om opvoedingservaringen te
delen.
Pedagogisch: er zijn vier pedagogische basisdoelen in een kinderopvang.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper emmavenhuizen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.