100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Psychopathologie [Overzichtelijke weergave van alle college aantekeningen; 2020] €4,19
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Universiteit Van Amsterdam (UvA)
  4.  
  5. Psychopathologie

College aantekeningen

Psychopathologie [Overzichtelijke weergave van alle college aantekeningen; 2020]

1 beoordeling
 8 keer verkocht

Een overzicht van alle collegeaantekeningen voor het vak psychopathologie in een overzichtelijke vorm weergegeven. Bevat alle colleges. Te gebruiken voor de pre-master en reguliere bachelor Pedagogische- en onderwijswetenschappen. Eindcijfer: 7,8 (enkel met deze samenvatting)

Laatste update van het document: 4 jaar geleden

Voorbeeld 4 van de 54  pagina's

Document informatie

  • 4 december 2020
  • 16 december 2020
  • 54
  • 2020/2021
  • College aantekeningen
  • Onbekend
  • Alle colleges

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (6)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: lisapostma41 • 2 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
nsangers

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Psychopathologie

College 1: Inleiding

Psychopathologie
Prevalentie kinderen met een psychische stoornis: • 10% van de kinderen
• 8 % tijdens de vroege (t/m 6 jaar) en latere
kindertijd (t/m 12 jaar)
• 11% van de adolescenten (vanaf 12-18 jaar).
• Meer bij jongens.
→ Waarschijnlijk omdat jongens veel meer
externaliserende problematiek hebben.
→ Komt sneller naar voren.

Psychopathologie: De wetenschap waarin psychische stoornissen worden bestudeerd.
• Voorkomen (de hoeveelheid, ontstaan en onderscheid).
• Behandeling.

Psychiatrie: De (effecten van) de hulpverlening aan mensen met psychische stoornissen.

Ontwikkelingspsychologie: Het ontstaan en het beloop van psychische stoornissen en hoe dit wordt
onderzocht. Ontwikkeling is een centraal begrip (begrijpen van het proces,
hoe gedrag ontstaat en hoe gedrag groeit).

Voor psychopathie geldt:
• Het is dynamisch:
- Mensen kunnen er in meer of mindere maten last van hebben.
- Verschijningsvormen van afwijkend gedrag kunnen in de ene fase normaal zijn en in de andere fase
afwijkend.
• Staat onder invloed van kind- en omgevingsfactoren (model van Bronfenbrenner et. al.):
- Uitganspunt: Ieder kind is een uniek individu met unieke ervaringen, ieder kind zal op zijn eigen
manier reageren en kan het gevolg zijn van eerdere ervaringen of eisen uit de situatie.
- De oorzaak van psychopathologie ligt niet per definitie in het kind zijn verleden en kent nooit één
oorzaak. Het is een wisselwerking tussen verschillende biologische- en omgevingsfactoren.
• De sociaal-culturele context is van belang:
- Er moet vastgelopen worden binnen een bepaalde context. Niet zo zeer alleen in de persoon, maar
ook in de interactie met de context.
- Er dient rekening gehouden te worden met de achterliggende culturele opvattingen

Het ontwikkelingsperspectief:
Normale Belangrijk om te weten wat normaal is om te weten wat abnormaal is:
ontwikkeling: Vroege kindertijd: Bedplassen, driftbuien, separatieangst e.d.
Midden-kindertijd Bang in het donker, bewegelijkheid e.d.
Adolescentie Experimenteren, grenzen verkennen, stemmingswisselingen e.d.

Psychopathologie: Op welke leeftijd ontstaan welke stoornissen:
Vroege kindertijd Pervasieve ontwikkelingsstoornissen, ernstige leerproblemen,
encopresis/enuresis.
Midden-kindertijd ADHD, ODD/CD, angststoornissen, somatische problemen.
Adolescentie Stemmingsstoornissen, eetstoornissen, schizofrenie,
drugsverslaving, obsessief-compulsieve stoornis, agorafobie.


Expressie van een Belangrijk is te weten hoe een stoornis zich uit en veranderd per leeftijdsklasse.
stoornis


1

,Criterium om te kunnen stellen of iets afwijkend is of niet:
A. Klachten (!).
In het: Lichamelijk functioneren, gedrag, emoties, cognities en relaties.
B. Er is sprake van klachten, wanneer:
- Dit niet past bij de leeftijd.
- Niet/zeer moeilijk te corrigeren zijn.
- Het algemeen functioneren ernstig nadelig beïnvloeden.
- Het kind zichzelf en/of de omgeving doen leiden.
- Uiteindelijk mogelijk ontwikkeling doet stagneren.

Classificatiesystemen
Classificatiesystemen: Systematische beschrijvingen van gedrag op basis van door wetenschap
onderscheiden en gegroepeerde gedragskenmerken, met als doel gedrag in te delen.
→ Informatie is sterk gereduceerd, waardoor efficiëntie en eenduidigheid
overblijft.

Er bestaan twee veelgebruikte systemen:
1. International Classification Of Diseases (ICD)
- Huidige publicatie ICD-10. In 2022 gaat de in 2018 ontwikkelde ICD-11 in.
- WHO (World Health Organization).
- Omvat alle ziektes. • Consensus experts.
2. Diagnostic and Statistical Manual of the Mental Disorders (DSM). • Kunnen worden
- Huidige publicatie DSM-5. vertaald naar elkaar.
- APA (American Psychiatric Association). Codes zijn overal
- Omvat alleen psychische ziektes. gelijk.

Voor- en nadelen van classificatiesystemen
Voordelen Nadelen
• Internationale eenduidigheid (onderzoek, • Mogelijk te sterk gereduceerd.
onderwijs, beleid en communicatie). • Categoriale indeling (geen grijs gebied).
• Duidelijke beschrijving kern problematiek. • Suboptimale basis voor behandeling (geen één
• Richtinggevend voor behandeling. op één relatie tussen stoornis en behandeling).
Maatschappelijke discussie (Allen Francis):
• Overdiagnostisering.
• Rol farmaceutische industrie (commerciële belangen).

DSM-5 Classificering van de DSM-5 wordt als volgt gedaan:
(DSM-V): • Alle stoornissen (geen hiërarchisch onderscheid d.m.v. assen I-III (zoals DSM-IV)).
• Uitgebreide specificaties en stressoren (V en Z codes).
• Ernstmaat (afhankelijk van de hoeveelheid klachten; de afwezigheidsduur).
• Niveau van functioneren (WHO DAS). 36 items over 6 domeinen:
1. Communicatie.
2. Mobiliteit.
3. Zelfzorg.
4. Sociale omgang.
5. Activiteiten.
6. Deelname aan de gemeenschap.
Scoring 100% (volledig afhankelijk) tot 0% (goed functionerend en zelfstandig).

DC 0-5TM De Diagnostic Classifaction of Mental Health and Development Disorders in Infancy and Early
Childhood, zero to five (jaar oud):
Heeft oog voor de expressies in de vroege kindertijd en de contextuele relevante situatie.
As I Stoornis
As II Relationele context (gedrag, affect, betrokkenheid).
As III Medische en ontwikkelingsstoornis en conditie (bijv. groeiachterstanden).
As IV Psychosociale stressoren (bijv. schulden, relatieproblemen).
As V Niveau van ontwikkeling.

2

,De transitie van de DSM-IV naar DSM5:
1. Streven naar meer dimensionele behandeling door toevoeging ernstmaat.
Gevolg: Het gewone wordt pathologische en het pathologische wordt gewoner.
2. Aanname ontwikkelingsperspectief:
- Geen aparte kindersetting meer in de DSM.
- Uiting stoornis verschilt tussen volwassene en kind.
- Weergave prevalenties per leeftijdscategorie.
- Stoornissen die meestal optreden in het begin van het leven staan vooraan.
3. Duidelijkere erkenning rol van de culturele context.
4. Van beschrijvend naar gebaseerd op ontstaansmechanisme.
5. Betere afstemming op de ICD.
- ICD-codes voor specificaties en stressoren.
- Gebruik WHO DAS (i.p.v. GAF).

Aandachtspunten bij classificatie zijn:
Classificatie: Alleen beschrijvend (dus niet verklarend!).
→ Classificeren is niet diagnosticeren.
• Diagnosticeren: nauwkeurig leren kennen.
• Hypothese vormen op basis van:
o Symptomen.
o Ontstaansgeschiedenis relevante omstandigheden.
o Observaties in verschillende contexten.
o Reactie op bepaalde interventie.

Diagnostiek
Diagnostiek gaat dus een stap verder dan classificeren.
→ Behalve gedragskenmerken wordt ook vastgesteld of het kind lijdt onder de problemen, behoeften
heeft aan hulp of zorg en wel of niet optimaal functioneert.
→ Na het vaststellen van een stoornis dus de vraag: “hoe is het ontstaan?”.

Classificeren vormt een onderdeel van diagnostiek, maar diagnostiek zelf is breder:
• Beschrijvende diagnostiek: DSM-5 stoornissen vaststellen door semigestructureerde klinische
interviews, als: ADIS, SCID met ouder en kind.
• Verklarende diagnostiek: In kaart brengen van de levensgeschiedenis, risico- en beschermende
factoren in de omgeving.

Epidemiologisch onderzoek: Onderzoek naar de vraag hoeveel mensen een bepaald probleem hebben.
• Prevalentie: Geeft het percentage van een populatie weer dat een bepaalde stoornis heeft op een
bepaald moment in tijd.
Zeer zeldzaam Zeldzaam Niet zo zeldzaam Minst zeldzaam
<1% Ongeveer 1% 2-5% >5%
• Indicentie: het aantal nieuwe ziekte gevallen in een bepaalde periode.

Bij een diagnose moet er antwoord worden gegeven op drie vragen:
1. Waarom heeft het kind deze klachten op dit moment gekregen en niet eerder?
2. Waarom heeft het kind juist deze problemen met deze klachten ontwikkeld en niet andere klachten?
3. Waarom heeft dit kind psychische problemen (in vergelijk met andere in de familie)?

Er bestaan vier diagnostische middelen:
1. Diagnostisch gesprek.
2. Observeren.
3. Psychodiagnostiek (vragenlijsten, testen, beoordelaarschalen).
4. Lichamelijk en somatisch onderzoek (arts).




3

, Betrouwbaarheid en validiteit bij diagnoses:
• Betrouwbaarheid: Wordt bepaald door test-her-test. Overeenstemming tussen twee beoordelaars.
Komt vaak uit op: 0,5 per stoornis (lijkt weinig, maar stoornissen lijken soms op
elkaar).
• Validiteit:
- Binnen stoornissen:
o Grote heterogeniteit (verschillende uitingen in de stoornis).
o Verschillende ontstaansmechanisme/riscofactoren.
o Verschillende medicatie effectief (of behandeling).
- Tussen stoornissen: Hogere comorbiditeit.

Differentiaaldiagnose: Is er een andere psychische stoornis die dezelfde symptomen kan veroorzaken
die dus moeten worden uitgesloten.

Comorbiditeit: Het tegelijk voorkomen van twee stoornissen.
→ Bij kinderen moeilijk eenduidig te classificeren doordat ze nog in ontwikkeling
zijn.

Dimensioneel model
• Medische model
- De DSM en ICD
- Categoriaal-model met twee categorieën: ziek of niet ziek.
• Dimensionaal model
- Past beter bij de psychopathologie, omdat het meer dimensies weergeeft).
- Er is variatie, waaruit een normaalverdeling valt op te maken.
- ASEBA: (Achenbach System of Empircally Based Assessment) o.a. gebruikt in CBCL (TRF, ASR, YSR)).
Dimensioneel onderzoek gaat door vragenlijsten




Classificeren versus dimensioneel meten:
Classificeren Dimensioneel meten
• Afzonderlijke eenheden. • Glijdende schaal.
• Makkelijkere communicatie. • Moeilijkere communicatie.
• Zwart-wit. • Graduele verschillen.
• Verandering niet gemakkelijk te meten. • Verandering makkelijk te meten.

Behandeluitkomst
Classificeren heeft geen verband met behandeling en behandeluitkomst, hiervoor is het volgende van belang:
• Kindfactoren
- Diagnose
o Internaliserende en externaliserende problemen Goede behandeling mogelijk.
o Pervasieve ontwikkelingsstoornissen Behandeling minder mogelijk.
- Comorbiditeit is minder goed te behandelen.
- Chronische problemen zijn minder goed te behandelen.
- Jongere kinderen hebben betere behandeluitkomst dan oudere kinderen.
- Meisjes hebben betere behandeluitkomst dan jongens.
• Familiefactoren:
- Aanpassingsvermogen van ouders.
- Goed huwelijk van ouders.
- Flexibiliteit van het gezinsfunctioneren.
- Aanwezigheid van een vader.
- Hogere SES.


4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper nsangers. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,19. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 67418 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

BDOC DIVO Fundamentals || All Questions Answered Correctly.
€4,19  8x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd