100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Samenvatting Gespreks- en diagnostische vaardigheden (PSBA2-11) €4,39   In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting Gespreks- en diagnostische vaardigheden (PSBA2-11)

 62 keer bekeken  3 keer verkocht

Samenvatting van ALLES van het vak Gespreks- en diagnostische vaardigheden (PSBA2-11) aan de Rijksuniversiteit Groningen. Alles wat je nodig hebt om alle opdrachten, tussentoetsen en je verslag te behalen. Uitgebreide college aantekeningen, samenvatting van alle informatie uit de Syllabus (hoofdstu...

[Meer zien]

Voorbeeld 3 van de 19  pagina's

  • 25 januari 2021
  • 19
  • 2020/2021
  • Samenvatting
Alle documenten voor dit vak (5)
avatar-seller
Feia
Gespreksvoering samenvatting

Samenvatting hoofdstuk 3

HTM – Eerste gesprek
Verzamelen van informatie over het gedrag, gedachten, gevoelens en waarden

1. Vraag- (of klacht)analyse (5-10 minuten)
 Bespreken en uiteenrafelen van de vragen van de cliënt
 Controleren van de betekenis van de vragen voor de cliënt
 Wat ga je doen?
o Je introduceert jezelf en hoe je werkt
 Wie ben ik?
 Tijdsduur
 Overzicht gesprek – werkwijze
 Uitdagen van de cliënt
 Achtergrond van de cliënt
 Testen als mogelijkheid
 Evt. ervaring met eerdere hulpverlening/psycholoog?
o Je zorgt voor een vertrouwensrelatie
 Vertrouwelijkheid vermelden!
 Naam cliënt gebruiken voor vetrouwensrelatie
o Vragen toestemming aantekeningen maken
o Je gebruikt de basisvaardigheden
o Vragen over de aanmelding
 Met wie heeft de cliënt gesproken over de aanmelding?
 Wat is de aanleiding om hulp te zoeken?
 Wat maakt dat je hier vandaag bij mij bent?
 Hoe ben je hier terecht gekomen?
 Wat maakt dat je juist nu hulp bent gaan zoeken?
 Wat is de voorgeschiedenis?
 Wanneer heeft de cliënt besloten tot aanmelding?
 Waarom is het gedrag een probleem voor de cliënt of voor anderen?
o Vragen over klachten en positieve aspecten
 Waaruit bestaat het probleem precies?
 Kun je me wat meer vertellen over je klachten?
 Hoe uit zich dit? Waar merk je dit aan?
 In welke situaties (levensgebieden) komen de klachten
voor?/In welke situaties heb je minder last van of geen
klachten?
 Hoe vaak komen de klachten voor?
 Wie beleeft welke problemen?
 Sinds wanneer zijn er problemen en hoe is de ontwikkeling verlopen?
 Wat gaat er juist wel goed?
 Wanneer is dat?

,  Heb je zelf een idee voor de verklaring van het ontstaan van de
klachten?

2. Situatie- (of probleem)analyse (10-15 minuten)
 Stimuleer je cliënt om zo veel mogelijk te vertellen
o Levensomstandigheden (wonen, werk, geld, gezondheid)
o Relaties (woonsituatie, gezin, relatie ouders, vrienden)
o Werk/studie (wat, huidige werksituatie, hoe vaak en hoe lang, collega’s/baas,
loopbaan, studie, lievelingsvakken en waarom, omgang studiegenoten,
studentenleven)
o Vrijetijdsbesteding (hobby’s, hoe vaak, hoe goed, vakanties, hoe, met wie)
o Klachtenbehandeling in verbinding met andere onderwerpen
o Wat heb je al gedaan (hulp gevraagd)?
 Nader in kaart brengen van relevante informatie
 Waar mogelijk koppelen aan algemene kennisbestanden
o Reflecties en samenvattingen (en vragen) – belangrijk
o In je hoofd
 Beschrijving en inventarisatie
 Ordening en benoeming – onderscheid maken belangrijk/minder
belangrijk
 Taxatie van de ernst

3. Opstellen en toetsen van onderzoekshypotheses (verklaringsanalyse) (5-10 minuten)
 Toetsbare onderzoekshypotheses opstellen (gebaseerd op het verhaal van de cliënt)
o Wordt als een stelling gerepresenteerd
o Beschrijft de verwachte relatie tussen de variabelen
o Vloeit logisch voort uit de informatie waarop het gebaseerd is
o Is ‘to-the-point’
o Is testbaar
 Operationaliseren
o Als de score van een bepaalde schaal op een vragenlijst
 Onderzoeksmiddelen kiezen
 Naar cliënt – introduceren en uitleggen testen
o Ter ondersteuning van onze gesprekken en het beantwoorden van je
hulpvraag
o Kijken naar je sterke en zwakke punten
o Geeft een handvat om je verder te kunnen ondersteuning

Basisvaardigheden
 Aandachtgevend Gedrag
 Kleine Aanmoediging
 Open Vraag & Gesloten Vraag
 Parafraseren (/inhoud reflecteren)
o “Het lijkt erop dat je vrienden je steunen”
 Gevoel Reflecteren
o “Ik kan zien dat denken aan je vrienden maakt je blij”
 Samenvatten

, Het hypothese toetsend model
 Om doelgericht en systematisch zoeken naar gegevens om vermoedens te toetsen
 Eerste gesprek: achterliggende informatie achterhaald
 Tweede gesprek: testgegevens besproken en een actieplan opgesteld
 Centraal: diagnostische cyclus van de Bruyn

Klinische diagnostiek
 Cliënt met psychosociale problemen (klachten)
 Diagnostiek met doel: oorzaak van de problemen opsporen en indicatie voor
behandeling
 Behandelingsgerichte psychodiagnostiek
 Vertrekpunt: psychosociale klachten, ongewenste psychosociale situaties of een
hulpvraag van iemand die de problemen zelf niet meer aankan
 Weinig kennis over en in sommige gevallen slecht in staat om eigen toestand in te
schatten en beslissingen hierover te nemen
 Een of meer adviezen met zo veel mogelijk inzicht hoe tot inzichten gekomen
 Hulpverlening volgens diagnose-recept model

Loopbaandiagnostiek
 Verkrijgen van aanvullende informatie of helpen bij het nemen van een beslissing
 Begeleidingsgerichte diagnostiek
 Vertrekpunt: gericht op vragen om advies of tijdelijke ondersteuning, betrekking op
minder ernstige situaties of problemen
 Informatie zoeken bij beslissing op een terrein waar hijzelf relatief deskundig is
(interesses, capaciteiten, manier van handelen)
 Tussenliggende beslissingen door cliënt zelf genomen
 Samenwerking staat centraal: samenwerkingsmodel, contactmodel en educatief
model

Diagnostische cyclus
 Hulpvraag (C)  type diagnostische hulpvraag (D)  type vraagstelling (C&D)  type
onderzoek (D)
o C = cliënt
o D = diagnosticus
 Hulpvraag herformuleren tot vraagstelling (onderzoeksvraag)
 Het onderzoekstype (met de onderzoeksvraag) is een technisch antwoord op de
hulpvraag
 Een stap moet tot voldoende zekerheid leiden, anders moet de cyclus (deels)
opnieuw doorlopen worden
o Bij onvoldoende zekerheid dus de bron van onzekerheid achterhalen
 Resultaat van de vorige stap is uitgangspunt voor de daaropvolgende stap
 Indien de klachtenanalyse (KA) veranderd zal ook een nieuwe probleemanalyse (PA)
nodig zijn

Vijf basisvragen
 Onderkenning
o Heb ik dyslexie?

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Feia. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,39. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€4,39  3x  verkocht
  • (0)
  Kopen