College aantekeningen
diagnostiek en assessment collegeaantekeningen
- Instelling
- Universiteit Leiden (UL)
alle colleges behandeld
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 14 pagina's
Voorbeeld 2 van de 14 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
DIAGNOSTIEK EN ASSESMENTCOLLEGE 1 (H1, H11): Assessmentproces
De SASIB
1. Definiëren = definieer hulpvraag
Gericht op bijv. gedrag, cognitieve ontwikkeling of sociaal-emotionele ontwikkeling.
2. Selecteren = selecteer type test
Maximum performance test = in kaart brengen van kennis- en vaardigheidsniveau
> Achievement test: niveau na instructie
> Aptitude test: niveau als gevolg van levenservaring
- Speed: hoeveel test items zijn correct binnen afgebakende tijd?
- Power: oplopende moeilijkheidsgraad => hoeveel items zijn correct?
Typical response test = in kaart brengen van gedrags- en persoonskenmerken
> Objectieve persoonlijkheidstest: vaste antwoordcategorieën (bv. klopt wel/ klopt niet)
> Projectieve persoonlijkheidstest: open vragen met subjectieve scoring (geen goed/ fout)
Zelfrapportage vragenlijsten
- Omnibus = brede range aan symptomen en gedragingen, vooral bedoeld voor signalering en
screening (heel veel meten)
- Domeinspecifiek = diepgaand en met name bedoeld voor diagnostische doeleinden (specifiek)
CBCL (Child behavior checklist) = een diagnostisch instrument om probleemgedrag en vaardigheden
van kinderen en jeugdigen op gestandaardiseerde wijze te kwantificeren. Wordt gebruikt voor
signalering en screening van bijvoorbeeld; angst, ADHD, autisme en depressie. De CBCL wordt
ingevuld door ouders/ verzorgers. Er zijn ook checklists die ingevuld worden door jeugdigen (de YSR)
of door leerkrachten (de TRF). Samen vormen deze checklists de ASEBA.
Interview = meestal een semi-gestructureerd interview met ouders, school of het kind zelf.
Directe observatie = zicht krijgen op probleemgedrag en het in een context plaatsen
> Naturalistische (bv. thuis, school) vs. gecontroleerde (laboratorium, consult) setting
> Participerende vs. ‘afwezige’ observator
> Kwalitatief (beschrijvend) vs. kwantitatief (turven)
- Time-sampling: aanwezigheid gedefinieerd gedrag
Geheel interval: gedrag is continu aanwezig
Gedeeltelijk interval: gedrag komt voor tijdens interval
Één moment: gedrag na xx aantal seconde of minuten
- Event-sampling: frequentie turven gedefinieerd gedrag
Aan-taak gedrag = Leerling luistert, kijkt naar docent of activiteit met passende gezichtsuitdrukking,
gebaren, lichaamshouding, etc. Leerling maakt aantekeningen, stelt/ beantwoordt vragen van
docent.
3. Afnemen = afname test
Definitie van test: manier om een ‘representatieve steekproef van gedrag’ te krijgen van een
individu, door op een systematische manier informatie te verzamelen
> Multi-Method-Modal benadering = gebruik van meerdere informatiebronnen (ouder, docent, kind)
, Ethisch handelen speelt een rol bij:
- Testafnemer: kwalificatie, informed consent, testprotocol
- Deelnemer testsessie (respondent): niet sociaal-wenselijk invullen, niet storen, geheimhouding
4. Scoren = measurement
Set van regels om getallen (score) toe te kennen aan de gedragingen en/of prestaties van een
individu. Dit moet natuurlijk ethisch verantwoord; accuraat, eerlijk en vertrouwelijk
5. Interpreteren = assessment
Systematische procedure voor het interpreteren van de informatie. Dit houdt in dat er conclusies
worden verbonden aan de getallen > een ruwe score heeft in principe geen betekenis zonder
referentiekader.
Norm-referenced score interpretatie: wordt relatief bekeken (vergelijking met anderen)
Vooral bij typical response tests
Criterion-referenced score interpretatie: wordt absoluut bekeken (vooraf bepaald niveau halen)
Vooral bij maximum-performance tests
Response sets = testreacties die de ware kenmerken van een persoon verkeerd weergeven (dit kan
bewust of onbewust door de participant gedaan zijn). Bv. door sociaal-wenselijke antwoorden of
omdat de persoon een bepaald doel wil bereiken.
Ethisch verantwoord interpreteren
- Is de testafname goed verlopen?
- Is het mogelijk om de hulpvraag te beantwoorden met de scores op de instrumenten?
- Weeg je de beperkingen van de test en testafname mee in conclusies?
6. Besluitvorming = application
· Diagnose: theorie over een persoon - let op verschil met classificatie (stoornis)
· Plannen behandeling en bepalen effectiviteit
· Selectie, plaatsing en classificatie
· Zelfinzicht
· Summatieve (eindcijfers) vs. formatieve (feedback tussendoor) evaluatie
· Diploma/ licenties
· Programma evaluatie (wetenschappelijk vergelijken) - let op verschil met behandeling (individu)
· Wetenschappelijke methode
Basisassumpties bij testen
De 10 basisassumpties = onderbouwing van waarom en wanneer wél (of niet) testen
Psychologische- en onderwijsconstructen bestaan
Psychologische- en onderwijsconstructen zijn meetbaar
Psychologische- en onderwijsconstructen kunnen nooit perfect gemeten worden (error)
Psychologische- en onderwijsconstructen kunnen op verschillende manieren gemeten worden
Alle vormen van assessment hebben hun sterke en zwakke kanten
- Houdt het doel van assessment goed voor ogen
- Technische eigenschappen van testen verschillen
Gebruik meerdere bronnen van informatie
Prestaties op testen kunnen gegeneraliseerd worden naar niet-test gedrag
Informatie uit assessment kan professionals helpen om betere beslissingen te nemen
Assessments kunnen op een eerlijke manier worden uitgevoerd
De maatschappij en individuen hebben over het algemeen voordeel van assessment
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper amberlager. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen