Belangrijke informatie:
Ik volg de opleiding Social Work, uitstroomprofiel Jeugd, jaar 3. (Studiejaar )
Voor deze toets heb ik een 9,0 gehaald!!!!
De naam van de toets is: ‘3J.1.7 positioneren & professionaliseren of wordt aangegeven als ‘3J.1.7 ontwikkeling als sociaal werker’ of �...
3J.1.7 Ontwikkeling als sociaal werker in de jeugdhulp
Gemaakt door: Nina Valesca Evers
Leerlingnummer: 637880
Docent: Astrid de Nijs en Magteld Beun
Onderwijsinstelling: Inholland
Opleiding: Social Work
Klas: jaar 3 profiel jeugd
Datum van inleveren: 4 februari 2021
Bijlage 4: beoordelingsformulier 3J.1.5 en feedback op de nulmeting en het gezinsplan..............................26
Bijlage 5: beoordelingsformulier 3J1.6 analyse residentiële jeugdhulp en feedback van klasgenoot...........30
2
,Inleiding
In dit leerdossier zal ik aan de hand van het model van Korthagen (Schop, z.d.). reflecteren op de
beroepsproducten ‘3J.1.2 morele afweging’, ‘3J.1.3 ontwerp inclusief vraagdefinitie en programma
van eisen’, ‘3J1.4 professionele standaarden’, ‘3J.1.5 assessment MDO inclusief nulmeting en
gezinsplan’ en ‘3J1.6 analyse residentiële jeugdhulp’. Ook zal ik alle ontvangen feedback op deze
toetsen verzamelen en toevoegen in de bijlage. Ik zal reflecteren op de feedback die ik heb
ontvangen, die voor mij het meest relevant is. Aan de hand van de reflecties en feedback leer ik over
de veelzijdigheid van het werk als jeugd- en gezinsprofessional en wat dit van mij vraagt. Ik sta stil bij
waar ik in mijn ontwikkeling als jeugd- en gezinsprofessional ben en kijk vooruit naar welke
handelingen ik kan verrichten om verder te komen in mijn ontwikkeling als jeugdprofessional.
Voordat ik dit leerdossier heb geschreven, heb ik een gesprek gevoerd met drie medestudenten over
mijn ontwikkeling als sociaal werker. Het gesprek had ik van tevoren voorbereid en geoefend. Ik had
daarbij een kladpapier gebruikt, voor het kladpapier verwijs ik u naar de bijlage die ik heb
toegevoegd in Gradework. In dit gesprek heb ik de volgende leerdoelen besproken:
3
,3J.1.2 Morele afweging
In dit onderdeel reflecteer ik op het beroepsproduct 3J1.2 aan de hand van de reflectiecyclus van
korthagen (Schop, z.d.). In bijlage 1 vindt u het beoordelingsformulier en de bijbehorende feedback
die ik op dit beroepsproduct heb ontvangen.
Stap 1 Handelen: De handeling
In dit verslag werkte ik een morele vraag uit aan de hand van een ethisch stappenplan. Ik heb laten
zien dat ik een ethische afweging kan maken en hiermee een ethische vraag kan beantwoorden. Ik
heb bij de verantwoording en onderbouwing van mijn handelen gebruik gemaakt van de richtlijnen
jeugdhulp en jeugdbescherming, de beroepscode voor jeugd- en gezinsprofessionals, de ethische
theorieën en het kinderrechtenverdrag. Ik had als doel om sowieso boven de acht te scoren en dit is
mij ook zeker gelukt. Ik heb namelijk een 9 gehaald. De feedback die mij het meest heeft geholpen is
de volgende van Magteld:
Stap 2 terugblikken op het handelen:
Bij deze opdracht had ik veel moeite om te begrijpen wat er van mij werd gevraagd. Dit maakte mij
ook erg gefrustreerd, in het begin was mijn casus tot twee keer toe afgewezen. Hierdoor raak ik dan
gestrest. De feedback van Magteld die u ziet in stap 1 was een antwoord van Magteld op de vraag
van mij hoe ik te werk kon gaan. Uit haar feedback haalde ik het meest dat de mogelijke antwoorden
niet alleen op theorie gebaseerd kunnen zijn maar dat het juist ging om mijn gevoel en dat er
daardoor geen goed of fout is. Ik merkte aan mijzelf dat als ik niet 100 % zeker weet of ik op de
goede weg zit dat ik dan begin te twijfelen aan mijzelf en of ik het goede doe, terwijl ik ergens diep
van binnen weet dat ik het best goed kan doen als ik mij volledig inzet. Ik wilde graag inzicht over hoe
ik de toets het best kon maken, dus heb ik als oplossing meerdere klasgenoten gevraagd hoe zij naar
de toets keken en hoe zij de vragen interpreteerden.
Stap 3 bewust worden van essentiële aspecten:
Wat ik mooi vind aan het proces van deze toets is dat ik ook vrede moet nemen met dat er niet
alleen een goed of fout is. Dit zal ook in de praktijk gelden, er zal niet altijd een perfecte handeling
zijn in een situatie. Maar het gaat om de keuzes die ik maak en dat ik goed kan onderbouwen
waarom ik deze maak. Door de feedback van Magteld en het proces aan te gaan van deze toets ben
ik mij daar bewust van geworden. Dit betekent voor mij dat mijn twijfelachtigheid over keuzes
minder is, maar toch nog voor een klein percentage blijft bestaan. Mijn referentiekader en gedachten
zijn namelijk niet hetzelfde als andere hulpverleners. En het is maar net welke theorie iemand
gebruikt om zijn keuzes te onderbouwen, waardoor er veel verschillende uitkomsten zijn. Ik baseer
mijn keuzes het liefst op het kinderrechtenverdrag en de beroepscode omdat dit (universele) wetten,
afspraken en principes zijn, waar veel mensen het over eens zijn. Dit geeft mij een zeker en voldaan
4
, gevoel, als ik op basis daarvan mijn keuzes kan maken. Waar ik mij het meest bewust van ben
geworden is dat ik op zoek ben naar bevestiging en zekerheid. Ik heb tijdens het maken van mijn
toets geprobeerd zekerheid te zoeken door mijn klasgenoten vragen te stellen. Ik vond dit prettig
omdat ik op deze manier ook andere perspectieven kon ervaren en breder kon kijken dan mijn eigen
perspectief.
Stap 4 formuleren van handelingsalternatieven:
Een handelingsalternatief in deze situatie zou kunnen zijn dat ik ervoor zou kiezen om mijn docent en
medestudenten niet te consulteren en alleen uit te gaan van mijn eigen gevoel en denkwijze. Het
voordeel hiervan is dat ik hierdoor niet af hoef te wachten op andere mensen hun reactie en dat dit
mij tijd bespaart. Ook zal een deel van de keuzes die ik maak in de toekomst onderdeel zijn van de
discretionaire ruimte die ik heb als professional. Het is dan goed dat ik zelfstandig keuzes kan maken
en kan vertrouwen op mijn eigen keuzes en handelingen. Het nadeel hiervan is dat ik misschien
bepaalde situaties niet vanuit alle mogelijke opties kan bekijken. Nog een nadeel van dit
handelingsalternatief is dat ik in een bepaalde mate toch wel niet zeker zou zijn van bepaalde keuzes.
Ook vind ik juist dat het consulteren van medestudenten en docenten goed is voor mijn
ontwikkelproces en dat ik hierdoor alleen maar meer kan ontwikkelen. In de toekomst zou ik ervoor
kiezen om nog steeds mijn medestudenten en docenten te consulteren. Op deze wijze krijg ik meer
inzicht in situaties en kan ik ook situaties bekijken vanuit andere mensen hun perspectief.
Stap 5: actieplan voor de praktijk:
Op mijn stage zal ik bij het verrichten van handelingen altijd zorgen dat ik handel volgens het
kinderrechten verdrag en de principes van de beroepscode. Als ik iets niet zeker weet dan zal ik
vragen aan mijn collega’s of praktijkbegeleider wat zij zouden doen. Maar ook vind ik het belangrijk
om in de toekomst zelf keuzes te maken zonder anderen te consulteren. Ik mag zelf invulling geven
aan de discretionaire ruimte die ik heb en wil daar dan ook zeker gebruik van maken.
3J.1.3 ontwerp
In dit onderdeel reflecteer ik op het beroepsproduct 3J1.3 aan de hand van de reflectiecyclus van
korthagen (Schop, z.d.). In bijlage 2 vindt u het beoordelingsformulier en de bijbehorende feedback
die ik op dit beroepsproduct heb ontvangen.
Stap 1 Handelen:
De samenwerking
Samen met Marilisa, Savannah en Kennia heb ik een ontwerp gemaakt die gericht is op het
versterken van de kwaliteit van de sociale opvoedomgeving van jeugdigen en hun ouders met een
extra ondersteuningsbehoefte. Mijn taak was om een goede samenwerkingspartner te zijn, dit was
tevens ook mijn doel. Eerder bij mijn vorige samenwerkingen kreeg ik als feedback dat ik meer
inlevingsvermogen naar mijn medestudenten toe mocht hebben en dat als ik ergens mee zat ik
gewoon eerlijk kon zeggen wat ik dacht. Het was namelijk zo dat als mij irriteerde dat ik er dan niks
van zei en alles opkropte. Aan deze feedback heb ik in deze samenwerking gewerkt. Mijn voorkeur
gaat eigenlijk altijd uit naar alleen werken, omdat ik in het verleden bijna tot geen goede ervaringen
heb gehad met samenwerken. Dit keer was het met dit projectgroepje anders. Ik vond dit echt een
goede samenwerking. Daarnaast had ik als doel om sowieso boven de acht te scoren en dit is mij ook
5
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Ninanve. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,39. Je zit daarna nergens aan vast.
