Tentamen (uitwerkingen)
Tentamenstof Sociale Pedagogiek
- Instelling
- Universiteit Van Amsterdam (UvA)
De tentamenstof voor het vak Sociale Pedagogiek 'kort' samengevat.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 14 pagina's
Voorbeeld 2 van de 14 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
Sociale Pedagogiek 2010-2011Tentamen 1
De 3 C’s
- context
o sociale omgevingen (dichtbij en klein), zoals gezin en school
o sociale structuren (verder en groot), zoals de wereld of
Europa
- comparison
o verschillende groepen, bijv. peers
o verschillende samenlevingen, bijv. westers en oosters
- change
o transities (overgangen) in het leven, bijv. naar de basisschool
o historische transities, bijv. voor/na kernramp
Bronfenbrenner: omgevingen bestaan op verschillende niveaus
- micro: familie, peers, klas, religie
- exo: gemeenschap, school, zorg, media, werk, ouders
- macro: politiek systeem, nationaliteit, cultuur
- meso: als microsystemen elkaar raken, bijv. ouders spreken met de
juf
- chrono: dingen veranderen in de tijd
Theorieën/sociologische perspectieven
- functionalisme (Davis)
o samenwerken, zonder conflicten niet haalbaar
o samenleving geproduceerd door socialisatie-processen
o functie-denken
functie van een kind = volwassene in wording
functie kindertijd = voorbereiding (passief)
wie bepaalt de functie?
- Conflicttheorie (Marx/Weber)
o Machtloze kind? age stratification: leidt tot
onrechtvaardigheid in gezin en samenleving
o Generatie-conflict, ouder/kind conflict
- Exchange theorie
o Kind = rationeel, vergroten hun sociaal kapitaal op een
actieve manier
o Kind doet mee aan economische activiteiten (ruilen,
onderhandelen)
- Interactionisme
o Samenleving dicteert het individu niet, vormt het wel
o Kind creëert zichzelf en zijn sociale omgeving door interactie
o Kind speelt zijn eigen spel, beïnvloed door de omgeving
- Sociaal-constructivisme
o Kindertijd = specifiek component van vele samenlevingen, er
is geen 1 kindertijd (comparison)
o Kind en kindertijd zijn uniek (dus vereisen aparte studie)
o Kind is actief bij de constructie van het eigen sociale leven
o Als onderzoeker moet je objectief zijn als je naar de kindertijd
kijkt
, - Ook:
o Psychologisch perspectief: Piaget, Bronfenbrenner (invloed
van omgeving)
o Biosociale/genetische perspectieven: nature-nurture discussie
o Historische perspectieven: bijv. in de 17e eeuw kenden ze wel
kinderen, maar benoemden ze geen kindertijd
Corsaro’s idee: om over kinderen te leren moet je ván ze leren Corsaro’s
rule
Voordat je een onderzoek start:
- wat is de onderzoeksvraag?
- Wat is mijn visie op het kind?
- Hoe pak ik het onderzoek aan?
o Kwantitatief/kwalitatief
o Experiment/vragenlijst/multimethod….
o ‘adult ideological bias’: gegevens over kinderen vanuit een
volwassene interpreteren kan fout gaan
dus: kindperspectief altijd vergelijken met
volwasseneperspectief
o etische verantwoording
Kwantitatief onderzoek: geografische data, surveys, statistieken
- vaak: naturalistische observaties, lab, gestandaardiseerd interview,
experiment (sterk gecontroleerd)
- doelen: statistische weergave, patronen/trends ontdekken,
generalisatie
- voordelen: generalisatie is mogelijk, theoretische hypotheses testen
- nadelen: theorie-/onderzoeksbias, algemeen beeld, alleen nummers
(niet erg veelzeggend over de praktijk)
Kwalitatief onderzoek: beschrijvingen over bepaalde personen,
naturalistische observaties, open-vragen interview (niet gestructureerd),
ethnografie (dezelfde groepen kinderen, natuurlijke omgeving, lange tijd,
verschillende kwalitatieve methoden)
- voordelen: rijke beschrijvingen, meer toevoeging aan het leven van
kinderen, stimuleert nieuwe ideeën/aanpal
- nadelen: theorie-/onderzoeksbias, generalisatie niet mogelijk,
weinig invloed op beleid/praktijk op grote schaal
In veel culturen: ‘knip’ tussen jeugd-volwassenheid
- overgangsrituelen, ‘rites de passage’
- in Nederland: meer geleidelijke overgangen
Judith Rich Harris: vooral peers maken hoe iemand is, ouders hebben hier
niet zoveel invloed op.
- maar: ouders kiezen de omgeving van een kind en dus indirect ook
de peers….
Definitie gezin = “samenlevingsverband waarvan minstens 1 persoon
minderjarig is”
3 gezinsrevoluties in de afgelopen 100 jaar:
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper ellenklaver1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,48. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 75759 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen