Samenvatting
Samenvatting Stimuleren van de ontwikkeling
- Instelling
- Hogeschool NTI (NTI)
Kort en bondige samenvatting van Stimuleren van de Ontwikkeling. NTI - Gespecialiseerd Pedagogisch Medewerker Niveau 4.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 7 pagina's
Voorbeeld 2 van de 7 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatting Stimuleren van de OntwikkelingSoorten empathie: kunnen verplaatsen in anderen
Egocentrische empathie: 2e levensjaar, kind probeert zich in te leven in ander kind, doet dit vanuit eigen
gevoelens en behoeften.
Ingeleefde empathie: 3e levensjaar, kind kan zich steeds beter inleven in gevoelens van anderen, probeert te
begrijpen waarom ander kind verdrietig is.
Persoonlijke empathie: vanaf 4 jaar, kan zich inleven in gevoel van anderen
Lachontwikkeling:
Endogene lach: onbewuste lach, jonger dan 6 weken oud
Gestimuleerde lach: na 6-8 weken kan een kind gestimuleerd lachen (geluidje, zien van mama)
Sociale lach: +- 10 weken om in contact te komen met een ander persoon
Exclusieve lach: +- 20 weken, alleen voor mensen die kind echt goed kent
Tekenontwikkeling:
Krabbels: jonger dan 2 jaar, gestuurd door grove motoriek
Cirkels: rond 3e levensjaar, begint gesloten vormen te tekenen
Koppoter: 3á4 jaar oud, tekening alleen hoofd en benen
Dwarrelen: 5 jaar, vormen dwarrelen over het papier, geen gevoel voor verhoudingen
Sandwich: kind naar groep 3, tekenen alles op juiste plek
Tekenmoe: 8 tot 10 jaar, willen geen tijd meer besteden aan tekenen
Geometrische vormen: 10-12 jaar, zo realistisch mogelijk tekenen
Morele ontwikkeling: besef tussen goed en kwaad, vormen van eigen geweten en beheersen van emoties.
Pre-conventionele fase: vanaf 3 jaar, snapt dat bepaalde dingen niet mogen, maar weet niet waarom
Conventionele fase: 10-18 jaar , kind volgt regels. Wilt goede relatie met mensen om hem heen. Waar komen
de regels vandaan?
Post-conventionele fase: vanaf 18 jaar. Handelen volgens eigen normen en waarden. Volgen regels die zijn
afgesproken.
Positieve gevolgen veilige hechting:
- Positieve invloed aangaan en onderhouden van sociale relaties.
- Voelt zich meer geaccepteerd
- Positievere zelfwaardering
Scheidingsangst: tussen de 8 en 18 maanden.
Spelontwikkeling:
Parallel spel: naast elkaar spelen zonder interactie
Toekijkend spel: kijken naar het spel van de ander maar nog niet mee doen
Associatief spel: speelgoed delen, geen gemeenschappelijk doel
Coöperatief spel: gezamenlijk doel, maken regels en afspraken
Spelontwikkeling volgens piaget:
Senso-motorische fase: baby
Pre-operationele fase: peuters
Concreet-operationele fase: kleuter
Formeel-operationele fase: +- 11 á 12 jaar
NTI - 2021
, Samenvatting Stimuleren van de Ontwikkeling
Drie uitgangspunten van de reformbeweging:
- Kind staat centraal
- Vertrouwen hebben in de natuurlijke ontwikkeling van het kind
- Totaliteitsonderwijs
Vernieuwingsonderwijs: voortgekomen uit een reformbeweging
Montessorischool: Maria Montessori kinderen hebben een innerlijke drang zichzelf te ontwikkelen.
Kenmerken van de visie: gevoelige periode, voorbereidend milieu
Jenaplanschool: Peter Petersen kinderen beleven de wereld met eigen zintuigen. Kenmerken van de visie:
wereldoriëntatie, kinderen van verschillende leeftijden in een stamgroep, ritmisch weekplan: gesprek, werk,
spel en viering.
Freitnetschool: Célestin Freinet kinderen leren door zinvolle ervaringen.
Daltonschool: Helen Parkhurst vrijheid en gebondenheid, zelfstandigheid, samenwerken.
Vrije school: Rudolf Steiner hoofd, hart, handen (denken, voelen, doen). Allemaal even belangrijk. Pedagoog
moet zich inleven in het wezen van het kind.
Janusz Korczak: 3 grondrechten. Recht om te zijn zoals het is, het recht op de dag van vandaag, het recht op zijn
eigen dood.
Loris Malaguzzi: grondlegger van de Reggio Emilia pedagogiek, opvoeding door 3 pedagogen: ander kind, de
volwassene en de ruimte.
Emmi Pikler: wilt niet dat een baby snel leert, maar dat een baby het geleerde eigen maakt.
Doel:
Beschrijving van wat een kind moet kunnen.
Ontwikkelingsgebieden kinderdagverblijf:
- Rekenen
- Taal
- Motorische ontwikkeling
- Sociaal-emotionele ontwikkeling
Leerlijn:
Opsomming van tussendoelen die een kind moet halen.
Planmatig werken:
Werken volgens een plan. Je weet van tevoren wat je wilt bereiken en hierop reflecteren.
Doel van planmatig werken:
- Kwaliteit van de begeleiding van kinderen verbeteren.
- Aanbod van de begeleiding afstemmen op ontwikkelingsbehoefte van het kind of groep
Vragen te gebruiken bij planmatig werken:
- Wat is het doel?
- Wat zijn de behoeften?
- Wat zijn de positieve aspecten?
- Werk ik samen?
NTI - 2021
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper dorinevangils. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 71184 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen