Hogeschool Utrecht (HU) • Leraar Nederlands tweede graad

In dit document worden de vijf vuistregels van Taalbewust beroepsonderwijs (en taalgericht vakonderwijs) toegepast op een les.

In dit document richt zich op de didactiek om de lees- en schrijfvaardigheid op een school te verbeteren.

In dit document wordt een lessenserie ontworpen

Dit verslag legt een verband tussen het Nederlands en het Italiaans. Er wordt gekeken naar de verschillen tussen de talen op het gebied van fonologie, morfologie, syntaxis en lexicon.

Verslaglegging over het taalkundig onderwerp: contaminaties

Hoofdvraag: Hoe kunnen de lessen Nederlands op mijn school zo ingericht worden dat álle leerlingen, ook maatwerkleerlingen, optimaal tot leren komen? Er vindt een probleembeschrijving plaats en vervolgens wordt hier een didactische aanpak op geschreven.

Het dossier bevat een aanbevelingsstuk, waarin de fictie-aanpak voor de onderbouw van havo/vwo beargumenteerd wordt. Het aanbevelingsstuk bevat de volgende aspecten: - beschrijving actuele situatie op school (m.b.t. fictieonderwijs) - sterkte-zwakteanalyse - aanpak fictieonderwijs in de toekomst inclusief alle materialen

Ontwerp van een leerlijn voor twee domeinen (schrijven en spreken over fictie) van het schoolvak, voor havo 1 en havo 2. Er wordt zichtbaar gemaakt hoe je bij jouw leerlingen de taalvaardigheid bevordert. De leerlijn wordt overzichtelijk en geperiodiseerd in een schema weergeven waarbij alle middellangetermijndoelen die leerlingen moeten kennen en kunnen voor die twee domeinen is opgenomen. In hoofdstuk 3 worden de keuzes toegelicht.