Scriptie

Geslaagde scriptie ontwikkeling meta cognitie kinderen; werkwijze en ondersteuning

0 keer verkocht

Instelling
Hogeschool Arnhem En Nijmegen (HAN)

Boek
Meer dan onderwijs

In deze uitgebreide afstudeerscriptie wordt onderzocht op welke wijze (meta) cognitieve ontwikkeling bij basisschool kinderen tot stand komt. Ook wordt onderzocht op een basisschool (groep 8) hoe de 7 stappen van de meta-cognitieve cyclus werken bij kinderen. Wat voor handvaten kunnen aan leerkrach...

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 88 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 7 maart 2021
Aantal pagina's 88
Geschreven in 2019/2020
Type Scriptie
Begeleider(s) X
Jaar Onbekend

cognitie
cognitieve ontwikkeling
metacognitie kinderen
evalueren om te leren
cognitieve ontwikkeling kinderen
onderzoek cognitieve ontwikkeling
meta cognitie ontwikkeling
metacognitieve vaardigheden
f

Volgen

Scriptiebibliotheek Lid sinds 6 jaar 3834 documenten verkocht

131

185

100

€13,99

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

,Voorwoord

Beste lezer,
Voor u ligt mijn afstudeeronderzoek dat ik heb geschreven als onderdeel van het afstuderen
aan de Pabo in Nijmegen. Dit onderzoek heeft plaatsgevonden op basisschool Y in plaats X.

Basisschool Y neemt deel aan de onderzoekswerkplaats van de Hogeschool van Arnhem
en Nijmegen (HAN) waarbij er wordt gekeken naar gepersonaliseerd leren met ICT.

Vanuit de onderzoekswerkplaats wordt er gewerkt in designteams die bestaan uit
onderzoekers van de HAN, leerkrachten uit het team van basisschool Y en de directeur. Uit
een gesprek met het designteam blijkt dat de leerlingen op basisschool Y nog onvoldoende
leren vanuit betrokkenheid en intrinsieke motivatie, waarbij het ontbreken van de
metacognitieve vaardigheden als het onderliggende probleem wordt gezien.

Door deel te nemen aan het designteam ben ik samen met medestudent Kyra van
Ras tot een deelvraag gekomen binnen het onderzoek van het designteam op basisschool
Y. Dit onderzoek wordt uitgevoerd in groep 4 door Kyra van Ras en in groep 8 door mijzelf.
Deze onderzoeken zullen op bepaalde vlakken overlappen, maar het verschil zit in de
resultaten, doordat het onderzoek is uitgevoerd in verschillende groepen. Beiden hebben we
een eigen onderzoek geschreven. Door dit onderzoek uit te voeren heb ik ingezien dat het
belangrijk is om te kijken hoe de betrokkenheid en intrinsieke motivatie wordt bevorderd door
het inzetten van de metacognitieve vaardigheden.

Het proces van onderzoek doen heb ik als leerzaam ervaren, waarbij ik onderdeel
was van het team en niet alleen als groepsleerkracht werkzaam was binnen de organisatie.
Ik zie de waarde in van theoretisch onderzoek doen, voordat er interventies of nieuwe
ontwikkelingen in gang worden gezet. Door vanuit een kritische en open houding naar
nieuwe ontwikkelingen te kijken, kan ik mijn bijdrage leveren binnen een organisatie. Door
kwalitatief goed onderzoek te doen zorg ik ervoor dat niet alleen mijn eigen niveau, maar ook
het niveau van de school omhoog gaat. Deze onderzoeksvaardigheden zal ik meenemen in
de toekomst om mijzelf te blijven ontwikkelen.

Bij deze wil ik de gelegenheid nemen om mijn stageschool te bedanken voor de
mogelijkheden die zij mij heeft geboden door mij open te ontvangen in het designteam. Ik wil
de onderzoekers uit het designteam bedanken voor de ondersteuning die zij mij hebben
geboden om mijn onderzoeksvaardigheden naar een hoger niveau te tillen en alle kennis die
de onderzoekers mij hebben bijgebracht. Daarnaast wil ik de teamleden die werkzaam zijn in
designteam bedanken voor alle sparsessies en feedback, waardoor ik mijn onderzoek heb

2

, kunnen uitvoeren. Ik wil mijn onderzoeksbegeleider bedanken voor zijn gerichte
feedback en kennisgeving die ervoor hebben gezorgd dat ik steeds weer verder kon met
mijn onderzoek en gemotiveerd bleef. Ik wil mijn gezin en vrienden bedanken voor hun steun
in deze tijd. Als laatste wil ik mijn medestudent Kyra van Ras bedanken waarmee ik samen
dit deelonderzoek heb uitgevoerd in verschillende groepen op basisschool Y. Door haar
feedback, kritische blik en steun heb ik kunnen sparren over het onderzoek en bleef ik
gemotiveerd om dit onderzoek te laten slagen. Ik wens u veel plezier bij het lezen van dit
onderzoek.

3

, Inhoud
Samenvatting.........................................................................................................................................................5
Hoofdstuk 1: Probleemverheldering......................................................................................................................7
1.1: Probleemstelling.........................................................................................................................................7
Hoofdstuk 2: Probleemverkenning........................................................................................................................8
2.1: Belang.........................................................................................................................................................8
2.2: Begrippen..................................................................................................................................................11
2.3: Bevordering metacognitie.........................................................................................................................17
2.4: Mogelijke oorzaken van het probleem en de gevolgen.............................................................................18
2.5: Mogelijke oplossingen van de mogelijke oorzaken...................................................................................19
2.6: Theorie koppeling met praktijk.................................................................................................................20
2.7: Onderzoeksvraag.......................................................................................................................................22
Hoofdstuk 3: Methode.........................................................................................................................................22
3.1: Onderzoeksmethode.................................................................................................................................22
3.2: Onderzoeksgroep......................................................................................................................................27
3.3: Instrumenten............................................................................................................................................29
3.4: Procedure dataverzameling......................................................................................................................33
3.5: Procedure data-analyse............................................................................................................................35
Hoofdstuk 4: Resultaten.......................................................................................................................................36
4.1: Taakoriëntatie en voorkennis activeren....................................................................................................37
4.2: Doelen stellen...........................................................................................................................................38
4.3: Plannen.....................................................................................................................................................39
4.4: Systematisch uitvoeren.............................................................................................................................40
4.5: Monitoren.................................................................................................................................................42
4.6: Evalueren..................................................................................................................................................44
4.7: Reflecteren................................................................................................................................................46
Hoofdstuk 5: Conclusies.......................................................................................................................................47
Hoofdstuk 6: Discussie.........................................................................................................................................49
6.2: Aanbeveling/advies...................................................................................................................................50
6.3: Suggesties voor vervolgonderzoek............................................................................................................51
Literatuurlijst........................................................................................................................................................52
Bijlage 1: Herkennen metacognitieve vaardigheden............................................................................................56
Bijlage 2: Ingevulde observatieschema met opmerkingen...................................................................................60
Bijlage 3: stimulated recall interview met de leerlingen......................................................................................71
Bijlage 4: Interview met de leerkracht.................................................................................................................78
Bijlage 5: Vergelijking van de twee observators...................................................................................................84
Samenvatting.........................................................................................................................................................5
Hoofdstuk 1: Probleemverheldering......................................................................................................................6

4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Scriptiebibliotheek. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €13,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69052 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Scriptie

Geslaagde scriptie ontwikkeling meta cognitie kinderen; werkwijze en ondersteuning

Document informatie

Onderwerpen

Gekoppeld boek

Meer samenvattingen voor studieboek

Geschreven voor

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud