Samenvatting

Samenvatting Uitgewerkte leerdoelen voor KT5

Name: Uitgewerkte leerdoelen voor KT5
SKU: doc_1042720
Rating: 4.75 (4 reviews)
Author: jurrekok02

4 beoordelingen

17 keer verkocht

Instelling
Hogeschool Utrecht (HU)

Boek
Merck Manual Medisch handboek

In dit document vindt je de uitwerking van alle leerdoelen voor KT5! Ook zitten al mijn aantekeningen die ik heb gemaakt tijdens de lessen in deze samenvatting. Kortom een handige bundel voor het leren van KT5 Met handige aantekeningen die de stof nog duidelijker maken

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 89 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Ja
Geupload op 2 april 2021
Aantal pagina's 89
Geschreven in 2020/2021
Type Samenvatting

afpf
cgo
onderzoekend vermogen
verpleegkunde
kt5
leerdoelen
tentamen
blok 5
samenvatting
verpleegkundig leiderschap

4 beoordelingen

Door: elisabetheerland2003 • 10 maanden geleden

Door: RIM2000 • 2 jaar geleden

Door: ilsevangrondelle • 3 jaar geleden

Door: emmamaas11 • 3 jaar geleden

Volgen

jurrekok02 Lid sinds 5 jaar 40 documenten verkocht

€7,99

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Inhoudsopgave
Themaweek (internationale week) ........................................................................................................ 3
Lesdoelen ............................................................................................................................................ 3
Aantekeningen van de lessen .............................................................................................................. 4
Casus 1 Anne ........................................................................................................................................... 5
Hoorcollege aantekeningen ................................................................................................................ 5
CGO lesdoelen ..................................................................................................................................... 6
CGO aantekeningen............................................................................................................................. 8
............................................................................................................................................................. 8
Inleiding leiderschap lesdoelen ........................................................................................................... 9
Inleiding leiderschap aantekeningen ................................................................................................ 10
Ggz leerdoelen................................................................................................................................... 11
GGZ aantekeningen ........................................................................................................................... 13
AFPF leerdoelen ................................................................................................................................ 14
AFPF aantekeningen .......................................................................................................................... 20
Casus 2.1 Peter ...................................................................................................................................... 21
Hoorcollege aantekeningen .............................................................................................................. 21
Ontwikkeling van leiderschap aantekeningen .................................................................................. 22
CGO leerdoelen ................................................................................................................................. 22
CGO aantekeningen........................................................................................................................... 25
Taal aantekeningen ........................................................................................................................... 26
AFPF leerdoelen ................................................................................................................................ 27
AFPF aantekeningen .......................................................................................................................... 36
Casus 2.2 Peter ...................................................................................................................................... 41
CGO leerdoelen ................................................................................................................................. 41
CGO lesaantekeningen ...................................................................................................................... 42
Team en leiderschap leerdoelen ....................................................................................................... 42
Verpleegkundig leiderschap aantekeningen ..................................................................................... 44
Onderzoeken vermogen lesdoelen ................................................................................................... 44
Onderzoekend vermogen leerdoelen ............................................................................................... 45
AFPF leerdoelen ................................................................................................................................ 45
AFPF aantekeningen .......................................................................................................................... 49
Casus 3.1 Simone en bentley................................................................................................................. 51
CGO leerdoelen ................................................................................................................................. 51
CGO aantekeningen........................................................................................................................... 52

, Onderzoekend vermogen leerdoelen en aantekeningen ................................................................. 53
Leiderschap leerdoelen en aantekeningen ....................................................................................... 55
AFPF leerdoelen ................................................................................................................................ 57
AFPF aantekeningen .......................................................................................................................... 63
Casus 3.2 Simone en Bentley................................................................................................................. 65
Ethiek leerdoelen .............................................................................................................................. 65
Ethiek aantekeningen ........................................................................................................................ 66
CGO Leerdoelen ................................................................................................................................ 67
Aantekeningen CGO .......................................................................................................................... 69
AFPF leerdoelen ................................................................................................................................ 70
Afpf aantekeningen ........................................................................................................................... 75
Casus 4.1 Mevrouw Terbeeke ............................................................................................................... 77
AFPF leerdoelen ................................................................................................................................ 77
AFPF aantekeningen .......................................................................................................................... 81
CGO Leerdoelen ................................................................................................................................ 81
CGO aantekeningen........................................................................................................................... 83
Ethiek Leerdoelen.............................................................................................................................. 83
Ethiek aantekeningen ........................................................................................................................ 84
Macht en invloed aantekeningen ...................................................................................................... 85
Casus 4.2 Mevrouw Terbeeke ............................................................................................................... 85
CGO lesdoelen ................................................................................................................................... 85
Verpleegkundig leiderschap aantekeningen ..................................................................................... 86
Aantekeningen AFPF ......................................................................................................................... 87

,Themaweek (internationale week)

Lesdoelen

• De student kan Europese en Mondiale verpleegkundige organisaties en hun doelen
voor het beroep beschrijven
Nederland

➢ V&VN → De missie van deze beroepsvereniging is om de beroepsgenoten
(verpleegkundige en verzorgende) in staat te stellen hun beroep met trots, passie en
professionaliteit uit te kunnen oefenen.

Europa

➢ EFN (European Federation of Nurses) → Het promoten en aanmoedigen om
verpleegkundig onderzoek te doen om de gezondheid van de burgers in EU landen te
verbeteren en onderzoek te doen waar de burgers van profiteren. Ook proberen ze
de verpleegkundige een stem te geven in het Europese parlement.
➢ ENSA (European Nursing Student Association) → Het doel van ENSA is om Europese
verpleegkundestudenten en vertegenwoordigers uit alle landen van Europa samen te
brengen. Ze willen zowel praktische als theoretische delen van onze opleiding
bespreken. Daarbij willen ze kijken naar de verschillen en de overeenkomsten tussen
de studies en advies geven en ontvangen van andere om het onderwijs te
verbeteren.

Wereldwijd

➢ ICN (International Council of Nurses) → Het is een internationale organisatie van
verpleegkundigen en verzorgenden. Er zijn verpleegkundige beroepsorganisaties uit
meer dan 100 landen aangesloten. Zo maakt de ICN jaarlijks het thema van de dag
van de verpleging bekend. Het is bedoelt om de kennis voor verpleegkundige
wereldwijd te bevorderen. Is gekoppeld aan het WHO. Ze hebben een ethische code
tot verpleegkundige, het is een soort richtlijn.

• De student kent het model van Leiniger en het doel daarvan.
Het Sunrise model van Leininger heeft als doel de wereld van de patiënt binnen te gaan en
informatie te verzamelen om een holistische en cultuurspecifieke zorg te kunnen bieden. Het
model van Madeleine Leininger bevat 7 factoren die de zorg kunnen beïnvloeden:
➢ Religieuze en filosofische factroen
➢ Familiale en sociale factoren
➢ Culturele waarden en opvattingen
➢ Politieke en wettelijke factoren
➢ Economische factoren
➢ Scholingsfactoren
➢ Technologische factoren

, Het is dus zorg op cultuurspecifieke maat.

• De student kent het Tuning-project m.b.t. verpleegkundigen
Hierdoor wordt er gekeken of alle verpleegkunde opleidingen gelijk kunnen trekken. Dus dat
de kwaliteit overal net zo goed is en ook dat de opleiding er overal een beetje het zelfde uit
ziet. Zo willen ze er voor zorgen dat elke verpleegkundige opleiding kwalitatief op goed
niveau is en dat we allemaal het zelfde leren zodat we internationaal ingezet kunnen
worden.

• De student het model van Hofstede en de verschillende dimensies daarvan. (zie film en
aanvullende literatuur:
Het is bedoeld om cultuurverschillen te overbruggen.
De 6 dimensies
➢ Distance to power (Machtsafstand): hoe ervaren de mensen die minder macht
hebben in de samenleving de ongelijke verdeling van macht. Maar ok hoeveel
ongelijkheid is er.
➢ Individualisme vs collectivisme: Dit verwijst naar de kracht van de onderlinge banden
tussen individuen in een bepaalde gemeenschap.
➢ Masculinity and feminity: Dit gaat om de man vrouw rollen. Het verwijst naar de
mate waarin een samenleving zijn waarden naleeft in de vorm van traditionele
mannen- en vrouwenrollen. Bij mannen ligt vaak het accent op prestaties en succes
terwijl bij vrouwen de nadruk ligt vooral op bescheidenheid, tederheid en de
kwaliteit van het bestaan.
➢ Onzekerheidsvermijding: Verwijst naar de mate van angst die leden in een
samenleving voelen wanneer zij te maken krijgen met onbekende en onzekere
situaties.
➢ Tijds-management (termijn denken): Hoe gaan we met de tijd om
➢ Indulgence en restraint: Hoe erg worden mensen gemotiveerd om te doen wat ze
leuk vinden.

• De student is op de hoogte van de ICN en de beroepscode voor verpleegkundigen.

Aantekeningen van de lessen
Les 1
Etnocentrisme → je kijkt naar een andere cultuur vanuit je eigen perspectief dus met je eigen
culturele bril.

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.