This is the final assignment for the course Statistics II of the second year of psychology. I received an 8.2 for this assignment. You can use this assignment as an example for your own assignment (copying the assignment or parts of it will lead to an automatic fail) and you can use the rubrics I a...
Running head: INTERVENING AGAINST NEGATIVE EFFECTS ON SCHOOL
PERFORMANCE 1
Intervening Against Negative Effects on School Performance in Young Dutch Children
Mandy Roosendaal, 2663488
Statistics II
Diana Lucía Gross, Group 31
Word count: 1400
31-03-2021
, INTERVENING AGAINST NEGATIVE EFFECTS ON SCHOOL PERFORMANCE 2
Intervening Against Negative Effects on School Performance in Young Dutch Children
Lamas (2015) defines school performance (SP) as a measure of abilities that express what
children have learned at school; it is the purpose of education and is positively associated with
career outcomes. Keilow et al. (2019) explain that results from the Strengths and Difficulties
Questionnaire (SDQ) are closely associated with SP. Specifically, externalising problems (e.g.,
hyperactivity and inattention) are negatively associated with SP whereas prosocial behaviour
(e.g., obeying rules and helping others) is positively associated with SP. Increasing prosocial
behaviour may compensate for negative effects of externalising problems on SP.
Von Stumm (2017) states that a large gap exists in SP between children from families
with low or high socioeconomic status (SES). She explains that decreased SP in children with
low SES is independent of IQ. Interventions targeted at increasing SP may increase SP of
children with low SES.
This study aims to investigate the influence of strengths and difficulties and SES on SP in
young Dutch children. A Dutch version of the REDI-intervention will be used which, according
to Bierman and Torres (2016), increases the development of executive function (EF) and,
therefore, increases SP. It is expected that externalizing problems measured by the SDQ
negatively predict SP as indicated by the teacher. This relationship is weaker as prosocial
behaviour scores increase. Another expectation is that children with low SES on average score
lower on SP as indicated by their teacher than children with average or high SES. The effect of
SES will be weaker for children in the intervention group than for children in the control groups.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper mandyrose. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
