Beroepsproduct: Engels
Naam student: Jean-Paul Bindels
Studentnummer: 675016
Onderwijseenheid: Domein Onderwijs en Innovatie Thema Leraar worden, Pabo Verkorte
Deeltijd InHolland
Datum: 13-05-2021
Criteria Omschrijving Vink aan
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie check
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en). In
het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend.
Omvang De omvang van de kerntekst (aantal woorden). 2703
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de check
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen check
verwezen (in de tekst en in de bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). check
,Verwijswijzer
LU Indicator Type bewijslast Vindplaats (bijlage)
LU 1 Lesvoorbereidingsformulieren Bijlage 2, 3, 6
1 Powerpoint bovenbouw les Losse bijlage 1
LU 2 Lesvoorbereidingsformulieren Bijlage 2, 3, 6 – “Activities”
1 Verslag Werkvormen onder de
activiteiten
Materiaal Bijlage 2, 4, 9
LU 3 Verslag Introductie + verantwoording
1 onder de activiteiten
LU 4 Video en audio fragmenten Losse bijlage 2, 3, 4
1 Feedback praktijkbegeleider Bijlage 2, 5, 8
LU 5 Eigen reflectie in Bijlage 2, 3, 6
1 lesvoorbereidingsformulieren
Verslag Evaluatie onder de activiteiten
Feedback praktijkbegeleider Bijlage 2, 5, 8
LU 6 Lesvoorbereidingsformulieren Bijlage 2, 3, 6
1 Verslag Reflectie
2
,Inhoudsopgave
Verwijswijzer .............................................................................................................................. 2
1 Introductie ............................................................................................................................... 4
2 Boven/middenbouw ................................................................................................................ 5
Activiteit 1: Observatie lerares ............................................................................................... 5
Activiteit 2: Les over familieleden .......................................................................................... 5
3 Onderbouw ............................................................................................................................. 7
Activiteit 1: Brown Bear. Brown Bear. What Do You See? ..................................................... 7
Activiteit 2: The very hungry caterpillar ................................................................................. 9
4 Reflectie................................................................................................................................. 10
Bronnenlijst .............................................................................................................................. 12
Bijlage 1 – Observatie formulier ............................................................................................... 13
Aanvullende vragen (na de les) ................................................................................................ 14
Bijlage 2 – Lesvoorbereidingsformulier + feedback + materiaal + leerlingenwerk groep 5...... 16
Lesson preparation form English .............................................................................................. 16
Bijlage 3 – Lesvoorbereidingsformulier activiteit 1 onderbouw ............................................... 30
Lesson preparation form English .............................................................................................. 30
Bijlage 4 – Materialen activiteit 1 onderbouw ......................................................................... 40
Bijlage 5 – Feedback praktijkbegeleider activiteit 1 onderbouw .............................................. 40
Bijlage 6 – Lesvoorbereidingsformulier activiteit 2 onderbouw ............................................... 42
Lesson preparation form English .............................................................................................. 42
Bijlage 7 – Prentenboek versimpeling ...................................................................................... 52
Bijlage 8 – Feedback praktijkbegeleider activiteit 2 onderbouw .............................................. 57
Bijlage 9 – Materialen activiteit 2 onderbouw ......................................................................... 58
Bijlage 10 – Foto’s activiteit 2 onderbouw ............................................................................... 61
Losse bijlagen:
Losse bijlage 1 – Bovenbouw_powerpoint
Losse bijlage 2 – Bovenbouw_videofragment
Losse bijlage 3 – Engels 1ste activiteit onderbouw - geluidsfragment
Losse bijlage 4 – Engels 2de activiteit onderbouw - geluidsfragment
3
, 1 Introductie
September 2020, ben ik begonnen aan de versneld deeltijd Pabo studie bij InHolland Den
Haag. In dit beroepsproduct doe ik verslag van de Engelse activiteiten die ik gedaan/gegeven
heb. Ik heb stagegelopen in groep 5, op OBS de Leeuwerikhoeve, een grootstedelijke school
in Mariaberg te Den Haag. Daar loop ik ook sinds februari stage in groep 1-2.
Dat Engels een belangrijke taal is voor basisschoolleerlingen behoeft geen uitleg. In veel
landen is of Engels de voertaal of wordt het aangeleerd als tweede taal. Het is de voertaal in
veel internationale omgevingen en je kan je er meestal mee verstaanbaar maken in het
buitenland. In Nederland is het als verplicht vak ingevoerd voor de bovenbouw van het
primair onderwijs sinds 1986 (Bodde-Alderlieste & Salomons, 2018).
Engels wordt vaak ervaren als redelijk makkelijk om te leren aangezien het verwant is aan
het Nederlands. Een tweede factor die meespeelt is dat men er veelvuldig buiten school
mee in aanraking komt via Engelstalige muziek, programma’s, films en games (Bodde-
Alderlieste & Salomons, 2018).
Scholen zijn verplicht om vanaf groep 7 Engels aan te bieden. Maar ze mogen dit al eerder
doen. Er zijn 4 smaken; Engels vanaf groep 7 (Eibo), vanaf groep 5 of 6 (vervroegd Eibo),
vanaf groep 1 met 15% van de lestijd in het Engels (Vroeg vreemdetalenonderwijs) en vanaf
groep 1 met 30 tot 50% van de lestijd in het Engels (Tweetalig primair onderwijs) (SLO,
2020). Dit resulteert vaak in aanzienlijke verschillen tussen leerlingen (Bodde-Alderlieste &
Salomons, 2018).
Het ‘vierfasen’ model is het basis didactisch model voor Engels in de bovenbouw. In vier
fasen worden leerlingen voorbereidt op het gebruik van Engels in realistische situaties
binnen een bepaald thema, daarnaast zijn een veilig klassenklimaat en een positieve
benadering van de leraar voorwaardelijk om Engels te leren (Bodde-Alderlieste & Salomons,
2018).
Figuur 1. Vierfasenmodel
Fase Component Strategieën
1. Introductiefase Voorbereiding op input Receptief
2. Inputfase Input Receptief
Verwerking op vorm Receptief
Verwerking op inhoud Receptief
3. Oefenfase Pushed output Van reproductief naar productief
4. Transferfase Output Productief
Bodde-Alderlieste & Salomons, 2018, p83
4
