100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Het domein taalbeschouwing van de Landelijke Kennisbasis Toets (LKT), Lerarenopleiding Nederlands, uitgewerkt in een overzichtelijk document! €11,99
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Rotterdam (HR)
  4.  
  5. Landelijke Kennisbasis Toets - LKT

Samenvatting

Samenvatting Het domein taalbeschouwing van de Landelijke Kennisbasis Toets (LKT), Lerarenopleiding Nederlands, uitgewerkt in een overzichtelijk document!

3 beoordelingen
 6 keer verkocht

In dit document vind je alle begrippen van de Landelijke Kennisbasis Toets (LKT), domein taalbeschouwing, uitgewerkt. Ik heb zelf deze lijsten geleerd en ik heb de toets in 1x gehaald met als resultaat een 8,0. Mijn ultieme tip is om deze documenten te leren, de oefentoets te maken en te leren en v...

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 30  pagina's

Document informatie

  • 10 oktober 2021
  • 30
  • 2021/2022
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (3)

3  beoordelingen

review-writer-avatar

Door: mingyok • 1 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: wijnoudtbergmans • 3 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: annemiekedejonge • 3 jaar geleden

Heel overzichtelijk!

Verkoper

avatar-seller
rosaeva

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

R. den Buitelaar – Hogeschool Rotterdam


Domein 3: Taalbeschouwing (396 begrippen)

3.1 Taal en communicatie

3.2 Taalsysteem

3.3 Taalverwerving

3.4 Talen en taalgemeenschap

https://www.worldsupporter.org/nl/chapter/39162-samenvatting-taal-en-taalwetenschap

Inhoud
Hoofdstuk 1 ............................................................................................................................................. 2
Hoofdstuk 2 ............................................................................................................................................. 4
Hoofdstuk 3 ............................................................................................................................................. 5
Hoofdstuk 4 ............................................................................................................................................. 7
Hoofdstuk 5 ............................................................................................................................................. 8
Hoofdstuk 11 ........................................................................................................................................... 9
Hoofdstuk 19 ......................................................................................................................................... 11
Aantekeningen – taalvariatie ................................................................................................................ 11
Grammatica ........................................................................................................................................... 13
Samengestelde zin ontleden ................................................................................................................. 17
Woordsoorten ....................................................................................................................................... 19
Algemene begrippen m.b.t. woorden ................................................................................................... 22
Soorten zinnen ...................................................................................................................................... 23
Hoofdstuk 20 ......................................................................................................................................... 24
Algemene grammatica benaming in Latijn............................................................................................ 25
Laatste blok taalbeschouwing, spelling en woordvorming ................................................................... 26
Stijlfiguren ............................................................................................................................................. 28
Overige begrippen ................................................................................................................................. 29




R. den Buitelaar – Hogeschool Rotterdam

,R. den Buitelaar – Hogeschool Rotterdam


Hoofdstuk 1
Universalia = overeenkomsten die alle talen hebben

overeenkomsten tussen talen = universalia = overeenkomsten die alle talen hebben. Taalfamilie=
talen komen overeen. Denk aan bepaalde regels die overeenkomen tussen talen.

creativiteit in natuurlijke taal = mensen kunnen met de regels die ze kennen steeds nieuwe,
mogelijke zinnen maken (bokseh (willekeurig) -> bok, bek, koe)

onomatopee = klanknabootsend woord, de klank is als het woord (rits -> zipper, kukeleku, niezen,
blubber) – deze woorden zijn niet arbitrair (= relatie tussen vorm en inhoud is willekeurig (tafel en
fiets))!

tussenwerpsel, interjectie = Een tussenwerpsel (of: interjectie) is een uitroepend of
klanknabootsend woord (of een combinatie van woorden) dat buiten het zinsverband staat en vaak
op zichzelf voorkomt. Voorbeelden: (dingdong, pfieuw, kukeleku, hatsekiedee, nounou, jaajaja,
goedemorgen, laat maar, au, hoera)

(1) Jakkes, wat is dat vies!

(2) Foei, dat mag je niet meer doen!

gesproken taal vs. Gebarentaal = gesproken taal wordt geuit door het gebruik van tong, lippen en
stembanden en wordt gehoord door het oor en maakt gebruik van visuele modaliteit. Gebarentaal
wordt gezien en de gebaarders gebruiken hun handen

descriptieve grammatica = de regels van alle varianten taal beschreven (standaardtaal, dialecten,
doen mensen)

prepositie, zie: voorzetsel prescriptieve grammatica = de regels van alle varianten taal
voorgeschreven (puristen wijzen aan dit is ww, dit is znw. Conservatief, taal ‘pure’ vorm)

synchrone beschrijving = geeft een beeld van hoe een taal er op een bepaald moment in de tijd
uitziet

pedagogische grammatica = leergrammatica -> op school gebruikt, uiteenzetting van regels van taal
ten behoeve van onderwijs

pragmatiek = de aspecten van taalgebruik, hoe is taalgebruik in teksten

syntaxis, syntactisch = de zinsbouw (opbouw en structuur zinnen en zinsdelen) (het bestuderen van
een zin)

semantiek = de regels voor betekenistoekenning, betekenis van woorden/symbolen

fonetiek = wetenschap die zich bezighoudt met het voortbrengen en verstaan van spraakgeluid
(spreken)

fonologie = wetenschap die zich bezighoudt met klanken (betekenisonderscheidende functie)

foneem = spraakklank, met betekenisonderscheidende functie (verschil tussen de r in beer en rood)
De kleinste eenheden die een betekenis onderscheidende functie hebben in een taal. Fonemen
worden herkend op basis van hun akoestische kenmerken, zoals frequentie, intensiteit, klankkleur en
duur van de klank. EEN FONEEM IS EEN KLANK DIE LEIDT TOT BETEKENISVERSCHIL. Bouwstenen van
een taal. In het Nederlands zijn dit dus de f en de p, want folder is iets anders dan polder. (de g in het

R. den Buitelaar – Hogeschool Rotterdam

,R. den Buitelaar – Hogeschool Rotterdam


Nederlands, mensen die G niet kennen hebben moeite met G en H, want klinken hetzelfde, dus dat is
categorische perceptie) Als wij de G en de H wel op dezelfde manier zouden uitspreken, zou die klank
dat één foneem zijn? geel – heel, dus twee fonemen. Hetzelfde is 1 foneem.

morfologie = leer van woordstructuur en woordvorming

morfeem = kleinst mogelijke deel van een woord met eigen betekenis




R. den Buitelaar – Hogeschool Rotterdam

, R. den Buitelaar – Hogeschool Rotterdam


Hoofdstuk 2
linguïstische competence = kennis van het taalsysteem (abstract en grotendeels onbewust), je weet
meer dan je gebruikt

performance = het gebruik maken van kennis van de taal

kennis van de wereld = kennis die je nodig hebt om taalgebruikssituaties te interpreteren (bv. Geen
kennis over voetbal, wat is buitenspel)

mentale lexicon = woordgeheugen, woordkennis

communicatieve competence = hoe handel je in verschillende taalgebruiksituaties (geef mij
postzegels als je buitenlands bent, ervaren wij als onbeleefd, maar is niet zo bedoeld)

cognitief systeem = alle kennis en vermogens van de mens om een taal goed te kunnen gebruiken
(goed functioneren, concentreren enz.)

voor goed taalgebruik:

- Linguïstische competence
- Communicatieve competence (kennis van taalgebruikssituaties)
- Kennis van de wereld

Activeren van kennis = mentale lexicon prikkelen (op zoek naar woord enz.)

Activatiespreiding = bij het gebruik van een woord uit het mentale lexicon worden allerlei nauw
verwante woorden geactiveerd (stoel, poot, been, bot)

Priming = taalgebruiker hoort het woord stoel en poot wordt geactiveerd, geprimed

primingeffect in woordherkenning = de mate waarin woorden sneller worden herkend (stoel, poot,
been, bot), je herkent ze sneller in zinnen na activatie enz.

bottom-up verwerking van taal = spraakklanken worden stuk voor stuk geïdentificeerd en
vervolgens tot woorden samengevoegd (met kennis van de wereld enz.)

cohortmodel in woordherkenning = woordherkenning, iemand hoort steeds een nieuwe letter,
woord ontstaat en we zoeken bijpassende woorden (kana, kanar, kanarie)

ambiguïteit = een woord heeft meerdere betekenissen, dubbelzinnigheid, situaties waarin het niet
duidelijk is welke betekenis er bedoeld wordt

begrijpen gesproken taal: spraakverstaan, woordherkenning, zinsontleding, interpretatie taaluiting

contexteffecten in woordherkenning = door de context kan iemand makkelijker het juiste woord
‘zoeken’/ hoe specifieker de context, hoe sneller je een woord herkent

fonologische codering = botervloot (coderen), verspreking (vloterboot), woorden worden syllabe
voor syllabe gevormd

syllabe = elk deel waarin een woord verdeeld kan zijn, lettergreep

fonetisch plan voor articulatie = alle informatie die je nodig hebt voor je een uiting uitspreekt, vaak
is dit ongemerkt foutloos, ook al wordt er een fout gemaakt (vloterboot), is de articulatie goed




R. den Buitelaar – Hogeschool Rotterdam

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper rosaeva. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €11,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 64302 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

NR 602 Primary Care Of The Child Bearing And Child Rearing Family Practicum MIDTERM STUDY GUIDE | 100% Verified | Best Exam Prep 2022| Guaranteed A+.
€11,99  6x  verkocht
  • (3)
In winkelwagen
Toegevoegd