Pleidooi van OWE 6 Partners in Preventie. Behaald met een 8,0. In het document vindt je terug hoe een pleidooi beschreven wordt en wat er van je wordt verwacht binnen het pleidooi van OWE 6.
, Inleiding
Mijn naam is Mireille Sulkers. Ik volg de opleiding HBO Verpleegkunde aan de HAN in
Nijmegen. In dit semester volg ik onderwijseenheid 6 Partners in Preventie (PIP). In deze
onderwijseenheid leer ik als verpleegkundige in opleiding om samen te werken in
wijkgerichte preventie. Naast de lessen heb ik één dag in de week (op donderdag) IPL
(interprofessioneel praktijkleren) bij het sparkcentre Brakkenstein gevolgd. Hier heb ik aan
een project gewerkt voor de Hortus Nijmegen om één van de activiteiten te organiseren om
het 50 jarig bestaan te vieren. Dit samen met andere studenten van verschillende
opleidingen binnen de HAN.
In dit pleidooi laat ik zien dat ik beschik over de competenties en kernbegrippen die centraal
hebben gestaan in onderwijseenheid 6. Dit laat ik zien aan de hand van de 7 CanMeds
rollen.
CanMEDSrol 1: De zorgverlener
In dit semester heb ik gewerkt aan de vier kernbegrippen behorende tot deze CanMedsrol.
Dit zijn: Klinisch redeneren, Zelfmanagement versterken, Indiceren van zorg en Uitvoeren
van zorg. Daarnaast heb ik gewerkt aan mijn leerdoel die ik bij deze rol heb opgesteld. Mijn
leerdoel was: “Aan het eind van semester 2 wil ik hebben geleerd hoe ik vragen en
problemen van een patiënt/cliënt het beste in kaart kan brengen. De uitkomsten van dit
leerdoel worden verwerkt in mijn wijkanalyse en binnen het project van mijn IPL groepje.”
Tijdens het semester bij deze rol heb ik mijzelf het meest gefocust op het begrip klinisch
redeneren. Dit heb ik gedaan door tijdens mijn wijkanalyse te laten zien dat ik weet hoe ik
gegevens moet verzamelen en analyseren, waardoor ik kon kijken waar de
behoeftes/problemen binnen de wijk lagen. Tijdens mijn IPL project heb ik laten zien dat ik
weet wat voor soort vragen ik moet stellen en hoe ik deze kan analyseren binnen een
gesprek met de opdrachtgever en dat ik een goede behoefteanalyse kan opstellen om te
weten waar de behoeftes liggen vanuit de wijk voor mijn IPL project. Daarnaast heb ik mijzelf
gericht op het begrip zelfmanagement versterken. Dit begrip heb ik uitgevoerd door een
behoefteanalyse te maken en deze te delen met de wijkbewoners van mijn IPL project.
Daarbij heb ik de zelfregie bij de wijkbewoners gelaten door hen te laten nadenken wat zij
graag terug willen zien binnen het project. Het begrip indiceren van zorg heb ik uitgevoerd
tijdens de wijkanalyse. Hier heb ik laten zien dat ik weet hoe ik kan indiceren welke
problemen er in de wijk liggen, wat belangrijke punten zijn voor de wijk en hoe ik hier iets aan
kan doen. Het was wel wat moeilijker uit te voeren, omdat je niet echt een gesprek aan kon
gaan met sleutelfiguren of wijkbewoners vanwege de huidige pandemie. Met het begrip
uitvoeren van zorg heb ik mijzelf meer gericht op het uitvoeren van het uiteindelijk IPL project
(deze stond in verbinding met gezondheid en heette “gezond met groen”) en daarnaast de
uitvoering van de wijkanalyse door verbeterpunten te schrijven voor de wijk en uiteindelijk
een pleidooi met wat ik belangrijk vindt dat verandert kan worden in de wijk. In dit proces heb
ik een grote stap gemaakt op twee van de vier kernbegrippen klinisch redeneren en
indiceren van zorg. En heb ik mijn leerdoel behaald. Daaruit kan ik concluderen dat ik
CanMedsrol 1 “de zorgverlener” heb behaald op niveau 2a en dat ik beschik over de
competenties en kernbegrippen die centraal staan bij deze rol.
CanMEDSrol 2: De communicator
In dit semester heb ik gewerkt aan de twee kernbegrippen behorende bij deze CanMedsrol.
Dit zijn: Persoonsgerichte communicatie en Inzet informatie- en communicatietechnologie
(ICT). Daarnaast heb ik gewerkt aan mijn leerdoel die ik bij deze rol heb opgesteld. Mijn
leerdoel was: “Aan het eind van semester 2 wil ik een vloeiend simulatiegesprek kunnen
voeren waarin ik let op mijn beschreven aandachtspunten.” Tijdens dit semester bij deze rol
heb ik mijzelf het meest gefocust op het begrip persoonsgerichte communicatie en het begrip
inzet informatie- en communicatietechnologie (ICT) heb ik erbij gehouden. Dit heb ik gedaan
door aanwezig te zijn bij de communicatielessen die dit semester online plaatsvonden. Bij
het eerste gesprek heb ik mijzelf gericht op hoe ik een gesprek kan starten, staande kan
1
Mireille Sulkers (646784)
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Mireille98. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
