Overig
Eindopdracht / academische opdracht diagnostiek Classroom Assessment Scoring System (CLASS)
- Vak
- Diagnostiek
- Instelling
- Universiteit Van Amsterdam (UvA)
[Meer zien]
Voorbeeld 2 van de 8 pagina's
Voorbeeld 2 van de 8 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
Classroom Assessment Scoring System (CLASS)Academische opdracht Diagnostiek
Aantal woorden: 1.578
, In deze instrumentbeschrijving en -beoordeling wordt aan de hand van COTAN (Commissie
Testaangelegenheden Nederland; Evers, Lucassen, Meijer, & Sijtsma, 2010) het Classroom
Assessment Scoring System (CLASS) behandeld. Hierin zullen de uitgangspunten van de
testconstructie, de kwaliteit van het testmateriaal, de kwaliteit van de handleiding, de normen,
de betrouwbaarheid, de begripsvaliditeit en de criteriumvaliditeit aan bod komen.
Allereerst zullen de uitgangspunten van de testconstructie beschreven worden. Het
gebruiksdoel van het instrument is om de kwaliteit van interacties in de klas te meten
(Pakarinen et al., 2010). Hierbij werd eerst alleen gekeken naar het algemene klasklimaat
(Buyse, Koomen, & Verschueren, 2007), maar in latere versies wordt ook gekeken naar
proximale processen tussen de leerkracht en leerlingen (Hamre, Pianta, Mashburn, & Downer,
2007). Door middel van het in kaart brengen van het klasklimaat en de manier waarop de
leerkracht met leerlingen omgaat, wordt de kwaliteit van interacties in een klas duidelijk en de
schoolpsycholoog of orthopedagoog kan CLASS gebruiken in verschillende diagnostische
processen (Buyse et al., 2007).
CLASS focust op drie domeinen van interacties: emotionele ondersteuning,
klasorganisatie en kwaliteit van instructie (Buyse et al., 2007; Hamre et al., 2007; Pakarinen
et al.,2010). Deze domeinen worden gescoord op een schaal van 1 tot 7, waarbij 1 de laagste
en 7 de hoogste kwaliteit weergeeft (Mashburn et al., 2008). Onder deze drie domeinen
worden tien dimensies gemeten. Onder ‘emotionele ondersteuning’ vallen: affectief
klasklimaat, sensitiviteit van de leerkracht en de aandacht van de leerkracht voor
perspectieven van leerlingen. Onder ‘klasorganisatie’ vallen: gedragsmanagement,
productiviteit en schema’s voor instructie. Onder ‘kwaliteit van instructie’ vallen:
conceptontwikkeling, de kwaliteit van feedback en rolmodel zijn in taal (Buyse et al., 2007;
Hamre et al., 2007). Deze dimensies worden in CLASS ook weer opgedeeld in vier te meten
onderdelen, die duidelijk omschreven worden.
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper seller123. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen