Samenvatting
Leerpsychologie samenvatting hoofdstuk 4
Dit is een samenvatting van het basisboek psychologie over hoofdstuk 4.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 7 pagina's
Voorbeeld 2 van de 7 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Voorbeeld van de inhoud
P1.04 – LeerpsychologieSamenvatting
Hoofdstuk 4 – Hoe wij leren door directe ervaring en door nadoen
Kernvragen :
- Wat is leren en welke leervormen bestaan er ?
- Wat lijkt op leren, maar is juist van leren te onderscheiden ?
- Wat voor leerproces is klassiek conditioneren en wat kunnen we ermee
verklaren ?
- Wat voor leerproces is operant conditioneren en wat kunnen we ermee
verklaren ?
- Wat voor een leerproces is sociaal leren en wat kunnen we ermee
verklaren ?
- Welke leerwetten zijn te onderscheiden ?
- Hoe kunnen we kennis over leerprocessen inzetten in opvoedings- en
hulpverleningssituaties ?
4.1 Inleiding
Associatief leren : het leren van verbanden of relaties.
Vormen van associatief leren:
Klassiek conditioneren
Operant conditioneren
De onderstaande begrippen, instinct, reflexen en rijping, worden gebruikt bij het
beschrijven en verklaren van gedrag bij mens en dier.
Instinct : is een aangeboren patroon van handelingen dat kenmerkend is voor
een specifieke diersoort. Bij het uitoefenen van een instinct speelt ervaring of
leren geen rol.
Elk instinct wordt door een specifieke prikkel van buiten het organisme in
werking gezet.
Instincten zijn aangeboren en zijn gedurende de evolutie van de soort
ontwikkeld.
Het doel van een instinct is de overlevingskans van een individu en
daarmee de soort te vergroten.
Reflexen : een eenvoudige mechanische reactie van het lichaam op een prikkel.
Hij is aangeboren en niet te beïnvloeden met onze wil.
De overeenkomst met een instinct is dat het automatisch gaat; er wordt
niet bij nagedacht.
Bij een reflex vindt eerst het gedrag plaats; pas daarna worden we ons
bewust van dat gedrag.
Rijping : is de ontwikkeling van een persoon in de loop der tijd. Ze verloopt
relatief onafhankelijk van omgevingsinvloeden, ervaring en oefening.
Bij rijping gaat het om het tijdstip waarop leerprocessen hun invloed doen
gelden.
, P1.04 – Leerpsychologie
Samenvatting
4.2 Wat is leren?
Leren : is een verandering of aanpassing in gedrag, kennis of waarden als gevolg
van ervaring. Ten grondslag aan het leren liggen nieuwe verbindingen tussen
neuronen.
Belangrijke aspecten bij definities van leren :
1. Leren veroorzaakt een ‘relatief permanente verandering’ ; degene die iets
leert is tot iets anders of nieuws in staat. De verandering kan ook slaan op
een nieuwe verbinding tussen zenuwcellen in de hersenen.
2. Leren produceert nieuwe gedragsmogelijkheden en nieuwe kennis. De
term gedragsmogelijkheden geeft aan dat het gedrag niet per se vertoond
hoeft te worden. Mensen kunnen iets zonder het resultaat daarvan te laten
zien.
3. Bij leren spelen de gevolgen – beloning of straf – vaak een rol. Als we iets
leren, wat toevallig kan verlopen, dan bepalen de gevolgen of het gedrag
vaker, nooit meer of zo nu en dan vertoond gaan worden.
4. Bij leren speelt oefening ook een rol. Door oefening kan het
gedragsrepertoire uitgebreid en vervolmaakt worden.
Stimulus : is een verandering binnen of buiten een organisme waarop gereageerd
wordt door het organisme.
Een stimulus is alles wat enige invloed heeft op het gedrag van een
organisme.
Respons : is een reactie van een organisme op een verandering in het organisme
zelf of in de omgeving.
Met een respons bedoelen we het gedrag dat door de stimulus wordt
uitgelokt.
De respons is verbonden aan de stimulus.
Een respons hoeft niet perse zichtbaar te zijn.
Overte respons : is een reactie die tot uitdrukking komt in gedrag en dus
zichtbaar is voor anderen.
Coverte respons : is een reactie die niet tot uitdrukking komt in gedrag en
dus niet zichtbaar is voor anderen
Stimulus-responspsychologie : de leerpsychologie die al het leergedrag van de
mens probeert te verklaren vanuit de begrippen stimuli & respons.
Behaviorisme : een stroming in de psychologie die het stimulus-respons-denken
gemeengoed heeft gemaakt.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lizzy3. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 60904 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen