Samenvatting

Samenvatting Basiskennis taalonderwijs, ISBN: 9789001854652 Kennisbasistoets taal

0 keer verkocht

Vak
Kennisbasistoets taal

Instelling
Katholieke Pabo Zwolle (KPZ)

Boek
Basiskennis taalonderwijs

Een uitgebreide en overzichtelijke samenvatting van alle hoofdstukken uit het boek: Basiskennis Taalonderwijs (. De informatie uit de samenvatting is een perfecte voorbereiding om te slagen voor de Landelijke Kennisbasistoets taal!

[Meer zien]

Voorbeeld 3 van de 17 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Ja
Geupload op 1 november 2021
Aantal pagina's 17
Geschreven in 2021/2022
Type Samenvatting

basiskennis taalond

Volgen

kikistudentpabo Lid sinds 3 jaar 36 documenten verkocht

€3,49

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Basiskennis taalonderwijs
H1 De kennisbasis Nederlandse taal

1.1
Belangrijkste kenniselementen opzet basiskennis
1. De leerinhoud
 Hetgeen wat een basisschoolleerling moet weten en kunnen in een bepaald domein
2. De domeindidactiek
 De manier waarop je de leerinhoud aan kinderen onderwijst
3. Het fundament
 De achtergrondkennis van een bepaald domein
 Wetenschappelijke kennis of maatschappelijke achtergrondkennis
4. Taaldidactiek en taalbeleid
 De opsplitsing van het taalonderwijs in verschillende domeinen
(Een kind leest een boek  bezig met begrijpend lezen en leert nieuwe woorden)

1.4
Auditieve analyse = het uit elkaar halen van een woord in klanken
 Losse klanken (r-aa-m) of klankstukken (kin-dur-waa-gun)
Auditieve synthese = het samenvoegen van klanken
Auditieve discriminatie = het verschil kunnen horen tussen klanken

H2

2.1.1
Argumenten om apart taalonderwijs te geven
1. Schriftelijke taalvaardigheid leren kinderen niet spontaan.
2. Niet alle kinderen kunnen zich zelfstandig een bepaald niveau van taalvaardigheid eigen
maken.
3. Op school leer je een ander soort taalgebruik dan in het dagelijks leven.
4. Bepaalde taalvormen leer je alleen met behulp van het taalonderwijs.
5. Als je kinderen plezier in het lezen van boeken wilt bijbrengen, dan moet je daar apart
aandacht aan besteden.
2.1.2
Nadruk bij taalonderwijs  het schriftelijk taalgebruik en vaak staat de taalvorm centraal
 Hoe schrijf je woorden, hoe zijn woorden opgebouwd of hoe zitten zinnen in elkaar?

Traditioneel onderwijs  het lesgeven met behulp van een methode

Kerndoelen taalonderwijs
 Mondeling onderwijs
 Schriftelijk onderwijs
 Taalbeschouwing, waaronder strategieën

Indeling kennisbasis
 Mondelinge taalvaardigheid
o Kinderen doen ervaring met mondelingen taalvormen  discussie, een spreekbeurt,
hoe je een goede vraag stelt, hoe ze op elkaar reageren of hoe je iets uitlegt
 Woordenschat
o Aanleren van de betekenis van nieuwe woorden, zegswijzen en spreekwoorden

,  Beginnende geletterdheid
o Ontluikende geletterdheid = de ontwikkeling van geletterdheid in de periode nul tot
vier jaar
o Beginnende geletterdheid = de geletterdheid in de groepen 1 tot en met 3
o Gevorderde geletterdheid = de geletterdheid na groep 3
o Leren lezen in groep 3  aanvankelijk lezen
 Voortgezet technisch lezen
o Het vlot en nauwkeurig kunnen lezen van de tekst
 Begrijpend lezen
o Het begrijpen van de tekst
 Stellen
o Het schrijven van teksten
 Jeugdliteratuur
o Het lezen van jeugdliteratuur
 Taalbeschouwing
o Leren reflecteren op de taalvorm (zinnen ontleden)
 Spelling
o Kinderen leren woorden correct te schrijven en spellingsregels toe te passen

2.2.1

Functies van taal
 De communicatieve of sociale taalfunctie
 De conceptualiserende of cognitieve functie
 De expressieve taalfunctie

Communicatieve of sociale taalfunctie = we gebruiken taal als communicatiemiddel
 Een spreker wil een boodschap doorgeven aan een hoorder

Sociale taalfuncties:
1. Zelfhandhaving = de spreker beschermt en verdedigt zichzelf
2. Zelfsturing = de spreker ordent met woorden zijn handelen of kondigt plannen aan
3. Sturing van anderen = de taal wordt gebruikt om het gedrag van anderen te beïnvloeden
4. Structurering van het gesprek = = de taal wordt gebruikt om het gespreksverloop te
beïnvloeden

Conceptualiserende of cognitieve functie = je gebruikt taal als een hulpmiddel om je gedachten te
ordenen en greep te krijgen op de werkelijkheid
 Mening geven over onderwerp waar je niet veel van afweet

Cognitieve taalfuncties
1. Rapporteren = verslag doen van iets wat in de werkelijkheid voorkomt
o Je beschrijft hoe een auto een fietser heeft aangereden

2. Redeneren = gebeurtenis extra weergeven door een extra denkstap in te bouwen
o Chronologisch ordenen, conclusies trekken, relaties leggen tussen oorzaak en gevolg

3. Projecteren = verplaatsen in de gedachten en gevoelens van iemand anders

De expressieve taalfunctie = de taal wordt gebruikt als expressiemiddel

, o Emoties of een speciale woordkeuze

2.2.2

Niveaus van de taal
Niveau Regels voor
Fonologisch niveau Uitspraak
Morfologisch niveau Opbouw van woorden
Syntactisch niveau Volgorde van woorden
Semantisch niveau Betekenis
Pragmatisch niveau Gebruik
Orthografisch niveau Spelling

Fonologisch niveau = de uitspraak van woorden, de regels voor de volgorde van spraakklanken, de
intonatie en het woordaccent

Morfologisch niveau = de opbouw van woorden in morfemen (grammatica)

Syntactisch niveau = de regels voor het combineren van woorden  woordsoorten en zinsdelen

Semantisch niveau = de betekenis van woorden en betekenisrelaties tussen woorden

Pragmatisch niveau = concrete taalgebruik

Orthografisch niveau = de spelling van woorden en interpunctie

H3

3.1.1

Theorieën over taalverwerving
1. Behaviorisme
2. Creatieve constructietheorie
3. Interactionele benadering

Behaviorisme = kinderen leren hun taal door imitatie van hun omgeving

Creatieve constructietheorie = kinderen beschikken zelf over een aangeboren taalvermogen
waarmee ze op een creatieve manier zinnen kunnen bouwen

Interactionele benadering = men benadrukt dat het taalaanbod van de omgeving en interactie
tussen kind en andere moedertaalsprekers belangrijk is

3.1.2

Perioden taalverwervingsproces
1. De prelinguale periode (van 0 tot 1 jaar)
2. De linguale periode
o De vroeglinguale periode (van 1 tot 2,5 jaar) 
o De differentiatiefase (van 2,5 tot 5 jaar)

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper kikistudentpabo. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Samenvatting

Samenvatting Basiskennis taalonderwijs, ISBN: 9789001854652 Kennisbasistoets taal

Document informatie

Onderwerpen

Gekoppeld boek

Meer samenvattingen voor studieboek

Geschreven voor

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud