Samenvatting

Haal de kennisbasistoets taal met deze samenvatting!

0 keer verkocht

Instelling
Hanzehogeschool Groningen (Hanze)

Boek
Basiskennis taalonderwijs

Dit document is een samenvatting van het boek Basiskennis taalonderwijs. In deze samenvatting staan alle punten en heeft ervoor gezorgd dat ik een dikke voldoende heb gehaald.

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 13 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Ja
Geupload op 1 november 2021
Aantal pagina's 13
Geschreven in 2020/2021
Type Samenvatting

Volgen

IRaatjes Lid sinds 6 jaar 16 documenten verkocht

€3,99

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Samenvatting kennisbasistoets Taal
Hoofdstuk 2 Taalonderwijs en taal

Vijf argumenten om onderwijs te geven in taal:
1. Schriftelijke taalvaardigheid leren kinderen niet spontaan.
2. Niet alle kinderen kunnen zich zelfstandig een bepaald niveau van taalvaardigheid eigen
maken.
3. Op school leer je een ander soort taalgebruik dan in het dagelijks leven.
4. Bepaalde taalvormen leer je alleen met behulp van het taalonderwijs.
5. Om kinderen plezier in lezen te brengen.

Traditioneel taalonderwijsgeven: les geven via een methode.

Kerndoelen taalonderwijs:
- Mondeling
- Schriftelijk
- Taalbeschouwing, waaronder regels en strategieën.

Negen domeinen:
1. Mondelinge taalvaardigheid: spreken, luisteren en gespreksvormen.
2. Woordenschat: aanleren van de betekenis van woorden, uitdrukkingen en spreekwoorden.
3. Beginnende geletterdheid: schriftelijke taal te begrijpen en gebruiken.
4. Voortgezet technisch lezen: vlot en nauwkeurig kunnen lezen van teksten.
5. Begrijpend lezen: begrijpen van de tekst.
6. Stellen: schrijven van teksten.
7. Jeugdliteratuur: kinderboeken.
8. Taalbeschouwing: reflecteren op de taalvorm, de manier waarop iets is verwoord.
9. Spelling: correct schrijven van woorden.

Geletterdheid
- Ontluikende geletterdheid: voorschoolse periode (0-4 jaar).
- Beginnende geletterdheid: groep 1, 2 en 3 (in groep 3 aanvankelijk lezen, leren lezen).
- Gevorderde geletterdheid: na groep 3 (voorgezet lezen: technisch en begrijpend lezen).

Functies van taal:
- Communicatieve of sociale taalfunctie (communiceren met anderen)
 Zelfhandhaving: zichzelf beschermen/ verdedigen.
 Zelfsturing: handeling verwoorden/ aankondigen.
 Sturing van anderen.
 Structurering van het gesprek: gespreksverloop beïnvloeden.
- Conceptualiserende of cognitieve taalfunctie (gedachten ordenen en greep krijgen op de
werkelijkheid)
 Rapporteren: verslag doen van de werkelijkheid.
 Redeneren: chronologisch ordenen, conclusies trekken, relatie leggen.
 Projecteren: verplaatsen in de ander.
- Expressieve taalfunctie (expressie uiten)
 Experimenteren, gevoelens uiten.

Niveaus van taal
- Fonologisch: uitspraak
- Morfologisch: opbouw van woorden
- Syntactisch: volgorde van woorden

, - Semantisch: betekenis
- Pragmatisch: gebruik
- Orthografisch: spelling

Recursief systeem: een element van de taal weer eenzelfde element van de taal kan bevatten.
Bijv. ook in een zin => Ik vermoed dat hij liegt. => Hij liegt.

Hoofdstuk 3 Mondelinge taalvaardigheid
Theorieën over taalverwerving, dus hoe je taal leert:
1. Behaviorisme: leren door imitatie.
2. Creatieve constructietheorie: een aangeboren taalvermogen hebben waarmee ze op een
creatieve manier zinnen kunnen bouwen.
3. Interactionele benadering: taalaanbod van de omgeving en de interactie tussen een kind en
andere moedertaalsprekers.

Twee perioden taalverwervingsproces:
1. Prelinguale/ voortalige periode (0-1 jaar): huilen, vocaliseren (klanken van letters nadoen),
vocaal spel (interactie tussen volwassen en baby) en brabbelen.
2. Linguale periode:
- Vroeg linguale periode (1-2,5 jaar): brabbelen, eenwoordzin, tweewoordzin en
meerwoordzin.
- Differentiatiefase (2,5-5 jaar): overgenomen taal gebruiken => taal niet goed toepassen.
- Voltooiingsfase (5-9 jaar): kan de taal als een volwassene spreken.

Tweedetaalverwerving
- Simultane: voor het derde levensjaar beginnen aan een tweede taal.
- Successieve: tweede taal leren, nadat de eerste taal wordt beheerst.

Interferentie fouten: fouten die voortkomen uit de verschillen tussen de eerste en tweede taal.

Spreekstrategie: manier van spreken om spreekdoel te bereiken.
- Gespreksvorm hanteren
- Presentatietechnieken hanteren
- Een bepaald taalgebruik hanteren

Stappen van de spreekstrategieën:
- Oriënteren op de inhoud
- Doel en publiek bepalen
- Plannen
- Presenteren
- Reflecteren op doel en inhoud

Luistervaardigheden
- Beschrijving kunnen volgen
- Gevoelens en meningen begrijpen en waarderen
- Inhoud interpreteren en beoordelen
- Een uitleg volgen
- De strategie van de spreker doorzien
- Passende feedback geven
- Vragen stellen
Spreekdoelen:

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.