Samenvatting
Samenvatting Natuuronderwijs
Hoofdstuk 3, 5 en 7 vakinhoud Hoofdstuk 1 t/m 4, 6 t/m 11, 13, 18 ,19 vakdidactiek
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 43 pagina's
Voorbeeld 4 van de 43 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Voorbeeld van de inhoud
Natuur en techniekBlauw
Hoofdstuk 1
Pijlers Natuur en Techniek:
• Kennis van natuur en techniek
• Denken en doen met natuur en techniek: Natuurwetenschappelijke en technische
denk/werk wijzen.
• Ideeën over het belang van de aard van natuur en techniek en attitude die daarbij
aansluit.
Ontwikkelingen kinderen:
• Op wetenschappelijke manier beschouwen, verklaringen rekening houden met
bewijs daarvoor.
• Ongefundeerde angst voor omgang met anderen levende wezens.
• Bewust van grenzen van natuurwetenschappelijke en technische kennis.
,Waarom N&T:
• Natuurlijke behoefte omgeving te verkennen.
• Wereld bestaat uit natuur en uit dingen door mensen gemaakt. Zorgt voor oriëntatie
op jezelf.
• Gunstige invloed op totale ontwikkeling van kinderen, creatief en concentratie.
• In deze technische tijd, belang aandacht te schenken aan natuur en techniek.
• Geletterdheid N&T geeft geneugte en risico’s maakt mogelijk nu en later
verantwoorde keuzes te maken: voeding, gezondheid, energie, milieu en duurzame
ontwikkelingen.
• Logisch denken te ontwikkelen, verbanden leggen tussen oorzaak en gevolg.
Stimuleert redeneren met bewijsmateriaal en multiperspectivisch denken
(verschillende gezichtspunten).
• Zicht eigen belangen en talenten voor natuur en techniek.
,Hoofdstuk 2
Embodied learling = Belichaamd leren, beïnvloed cognitieve sensomotorische
ontwikkelingen positief en omgekeerd.
- In 1ste levensjaar ontdekken kinderen: Door in actie komen, boeiende gebeurtenissen
plaats vinden.
Werkelijkheid verkennen:
• Nieuwe ervaring
• Aansluit bij eerdere ervaring (plas spetteren – in bad spetteren)
Ervaringen koppelen:
• Verschillen en overeenkomsten: Dingen die op elkaar lijken maar verschillend gedrag
vertonen (oma fiets en mountainbike).
• Veranderingen en volgorde: Gebeurtenis bepaalde volgorde (eerst jas aan, dan pas
mee).
• Samenhang en systeem: verschillende verschijnselen zijn tegelijken tijd (rook en
vuur).
Minds-on = Begin bij proefjes, ideeën uitwisselen over het onderwerp en beredeneren van
verwachtingen of voorspellingen.
Conceptualisering = Geleidelijk een vollediger en correcter beeld vormen van complexe
begrippen.
Onderwijsactiviteiten:
• Ontdekkend leren omvat onderzoekend leren en beleven, door nieuwsgierigheid en
verwondering.
• Onderzoekend leren begint met nieuwsgierigheid, gevoed door V-motoren.
• Ontwerpend leren betreft bedenken hoe een uitdaging of probleem op kunt lossen.
• Beleven is affectieve component van ontdekkend en ontwerpend leren, door
verwondering en leidt tot waardering en betekenisverlening.
• Leren kiezen, een doel van educaties als gezondheidseducatie en leren voor
Duurzame ontwikkelingen.
Meer aandacht wekken voor hogere prestatie en ontwikkeling:
• Voldoende kansen tot persoonlijke leervragen en ontwikkeling.
• Klassenklimaat uitnodigend tot eigen inbreng, leeromgeving ontspannen en plek voor
waardering?
, Hoofdstuk 3
Bij N&T sluit je op de ontdekkingsdrang van kinderen aan, door boeiende situaties aan te
bieden. Gericht kunnen waarnemen, bewust en aandachtig kunnen stilstaan bij de
werkelijkheid.
Voordelen:
• Beleving sterker
• Het beter blijft hangen
• Totaalindruk of allesomvattend beeld, alle zintuigen samenwerken.
Waarnemen gekoppeld aan actie:
• Zintuigelijke indruk
• Bewust en daarover vorm je een mening
• Dat maakt gevoelens los en zorgt voor beleving
• Gevolg, daarvan doe je iets
Waarnemen kun je leren en je kunt leren van
waarnemen:
• Nuances en details waarnemen
• Patronen en structuren
• Gebeurtenissen en veranderingen
Wat doen met waarnemingen:
• Identificeert
• Benoemd
• Beschrijft
• Ordent
• Interpreteert
- Verzamelen en verwoorden: Ordening waarnemingen, interesse groeit.
- Herkennen, identificeren en classificeren: Sleutelactiviteiten zicht krijgen op onze
leefwereld.
- Orde in de chaos: Groepjes vormen, wat bij elkaar hoort. Op basis van overeenkomsten.
Betrokken waarnemen = Bewust en intensief waar. Boeien als:
• Zelf kunnen zoeken naar verschillen en overeenkomsten, dingen die betekenis
hebben voor hen.
• Onderzoeken hoe iets in elkaar zit.
• Spontane veranderingen aan object plaatsvinden.
• Veranderingen opzettelijk worden veroorzaakt, benieuwd naar gevolg.
• Hulpmiddelen mogen gebruiken, waarnemeningsmogelijkheid vergroten.
Waarnemeningssituaties, gaat om: Vergelijken, situaties of objecten:
• Met elkaar
• Met zichzelf
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper nathalievandermeij. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,29. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen