In dit document vind je mijn samenvatting van alle boeken en artikelen voor het vak Zorg voor leren. Voor rekenen en taal heb ik een apart document. Kijk voor in het document voor een inhoudsopgave welke boeken en artikelen je er precies kunt vinden.
Inhoud
Samenvatting zorg voor leren Taal.........................................................................................................1
Startbijeenkomst: doorontwikkeling HGW- Pameier..............................................................................5
Artikelen taalbeleid................................................................................................................................5
Effectief onderwijs in begrijpend lezen- Paneira................................................................................5
Hoe onze labelcultuur kinderen tekort doet- Bloemink.....................................................................7
Leesonderwijs verbeteren- Koeven....................................................................................................7
Goed taalonderwijs biedt kansen aan alle leerlingen- Smits..............................................................7
Portaal hoofdstuk 13, taalbeleid............................................................................................................8
Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen H3................................................................10
Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen H4................................................................10
Emergent literacy H1: overview of emergent literacy..........................................................................13
Leesproblemen en dyslexie in het basisonderwijs – Druenen, Gijsel, Scheltinga en Verhoeven..........15
Hoofdstuk 1: onderkenning van lees- en spellingsproblemen en dyslexie.......................................15
Hoofdstuk 2: kenmerken van goed lees- en spellingsonderwijs.......................................................18
Hoofdstuk 3: signaleren van lees- en spellingachterstanden............................................................21
Hoofdstuk 4: begeleiding bij lees- en spellingproblemen.................................................................22
Hoofdstuk 5: afstemming met de gezondheidszorg.........................................................................26
Learning to read words- Ehri................................................................................................................26
Variatie in spellingsvaardigheden van kinderen: voorlopers, verwerving en instructie—Cordewener.
..............................................................................................................................................................29
Chapter 1: algemene introductie......................................................................................................29
Cognitieve, linguïstische en print-gerelateerde voorspellers van preschool woord spelling en naam
schrijven- Milburn................................................................................................................................30
Dyslexie: SDN........................................................................................................................................30
Diagnostiek.......................................................................................................................................30
Behandeling......................................................................................................................................31
Rapportage en dyslexieverklaring:....................................................................................................32
Boendermaker Helsloot: elk kind heeft zijn eigen taal nodig- de thuistaal in de klas...........................33
Broekhof- meer halen uit de schoolbibliotheek...................................................................................33
Begrijpend lezen voorbij de methode – Buhrs......................................................................................34
Koene- eerste hulp bij nieuwkomers....................................................................................................35
Smits en van Koeven: goed taalonderwijs is goed NT2-onderwijs........................................................35
,Snel- begrijpend leesonderwijs en de leesprestaties van Nederlandse en Vlaamse leerlingen met
elkaar vergeleken PIRLS 2016...............................................................................................................35
Verschueren H4: taalontwikkeling en taalproblemen..........................................................................36
Normale taalontwikkeling: in vogelvlucht........................................................................................36
Taalontwikkeling: genen en context.................................................................................................36
Problemen in de taalontwikkeling....................................................................................................37
Diagnostiek van taalproblemen- en stoornissen..............................................................................37
Behandeling van taalproblemen en -stoornissen.............................................................................37
Nederlandse samenvatting raising the bar for reading comprehension...............................................38
Nederlandse samenvatting : hoe vloeiend lezen gerelateerd is aan begrijpend lezen.........................38
Verschueren H3: technisch lezen en spellen........................................................................................39
Leren lezen en spellen......................................................................................................................39
Lees- en spellingproblemen..............................................................................................................41
Dyslexie............................................................................................................................................41
Diagnostiek van lees- en spellingproblemen........................................................................................41
Boek diagnostiek van technisch lezen..................................................................................................43
Hoofstuk 1: inleiding en verantwoording.........................................................................................43
Hoofdstuk 2: het meten van leer vorderingen.................................................................................43
Spelling vaardigheid en leren spellen: Bosman....................................................................................45
Leseman hoofdstuk 4: begrijpend lezen...............................................................................................48
Wat is begrijpend lezen?..................................................................................................................48
Begrijpend lezen als proces van constructie en integratie................................................................48
Diagnostiek van problemen met begrijpend lezen...........................................................................49
Een sterk leesbeleid op school- Vansteelandt......................................................................................50
Een stevige taalbasis voor iedereen- tijdschrift taal.............................................................................51
Startbijeenkomst: doorontwikkeling HGW- Pameier.............................................................................2
Artikelen taalbeleid................................................................................................................................2
Effectief onderwijs in begrijpend lezen- Paneira................................................................................2
Hoe onze labelcultuur kinderen tekort doet- Bloemink.....................................................................4
Leesonderwijs verbeteren- Koeven....................................................................................................4
Goed taalonderwijs biedt kansen aan alle leerlingen- Smits..............................................................4
Portaal hoofdstuk 13, taalbeleid............................................................................................................5
Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen H3.................................................................6
Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen H4.................................................................7
Emergent literacy H1: overview of emergent literacy..........................................................................10
Leesproblemen en dyslexie in het basisonderwijs – Druenen, Gijsel, Scheltinga en Verhoeven..........12
, Hoofdstuk 1: onderkenning van lees- en spellingsproblemen en dyslexie.......................................12
Hoofdstuk 2: kenmerken van goed lees- en spellingsonderwijs.......................................................15
Hoofdstuk 3: signaleren van lees- en spellingachterstanden...........................................................17
Hoofdstuk 4: begeleiding bij lees- en spellingproblemen.................................................................18
Hoofdstuk 5: afstemming met de gezondheidszorg.........................................................................22
Learning to read words- Ehri................................................................................................................23
Variatie in spellingsvaardigheden van kinderen: voorlopers, verwerving en instructie—Cordewener.
.............................................................................................................................................................25
Chapter 1: algemene introductie......................................................................................................25
Cognitieve, linguïstische en print-gerelateerde voorspellers van preschool woord spelling en naam
schrijven- Milburn................................................................................................................................26
Dyslexie: SDN........................................................................................................................................26
Diagnostiek.......................................................................................................................................26
Behandeling......................................................................................................................................27
Rapportage en dyslexieverklaring:...................................................................................................28
Boendermaker Helsloot: elk kind heeft zijn eigen taal nodig- de thuistaal in de klas...........................29
Broekhof- meer halen uit de schoolbibliotheek...................................................................................29
Begrijpend lezen voorbij de methode – Buhrs.....................................................................................30
Koene- eerste hulp bij nieuwkomers....................................................................................................31
Smits en van Koeven: goed taalonderwijs is goed NT2-onderwijs........................................................31
Snel- begrijpend leesonderwijs en de leesprestaties van Nederlandse en Vlaamse leerlingen met
elkaar vergeleken PIRLS 2016...............................................................................................................31
Verschueren H4: taalontwikkeling en taalproblemen..........................................................................32
Nederlandse samenvatting raising the bar for reading comprehension...............................................34
Nederlandse samenvatting : hoe vloeiend lezen gerelateerd is aan begrijpend lezen.........................34
Verschueren H3: technisch lezen en spellen........................................................................................35
Diagnostiek van lees- en spellingproblemen........................................................................................37
Boek diagnostiek van technisch lezen..................................................................................................39
Hoofstuk 1: inleiding en verantwoording.........................................................................................39
Hoofdstuk 2: het meten van leer vorderingen.................................................................................39
Spelling vaardigheid en leren spellen: Bosman....................................................................................41
Leseman hoofdstuk 4: begrijpend lezen...............................................................................................44
Wat is begrijpend lezen?..................................................................................................................44
Begrijpend lezen als proces van constructie en integratie...............................................................44
Diagnostiek van problemen met begrijpend lezen...........................................................................45
Een sterk leesbeleid op school- Vansteelandt......................................................................................46
, Een stevige taalbasis voor iedereen- tijdschrift taal.............................................................................47
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper elinemonteban. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
