Samenvatting

Samenvatting literatuur Angst en Depressie bij Kinderen en Adolescenten

Name: Samenvatting literatuur Angst en Depressie bij Kinderen en Adolescenten
SKU: doc_187413
Rating: 3.00 (1 reviews)
Author: bbi310

1 beoordeling

5 keer verkocht

Instelling
Vrije Universiteit Amsterdam (VU)

Dit is een samenvatting van alle verplichte literatuur van het derdejaars vak Angst en Depressie bij Kinderen en Adolescenten van de Vrije Universiteit. Minor Klinische Ontwikkelingspsychologie. Tentamencijfer: 7.6

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 31 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 13 december 2015
Aantal pagina's 31
Geschreven in 2015/2016
Type Samenvatting

1 beoordeling

Door: alexandra48 • 7 jaar geleden

Volgen

bbi310 Lid sinds 9 jaar 9 documenten verkocht

€5,48

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Vrije Universiteit
Faculteit der gedrags- en bewegingswetenschappen

Angst en Depressie bij Kinderen en Adolescenten

Inhoudsopgave
WEEK 1 – ANGSTSTOORNISSEN: INLEIDING
4
Beidel, D.C., & Alfono, C.A. (2011). Child Anxiety Disorders, 2 nd Edition
Hoofdstuk 6: Excessive Worry and generalized Anxiety Disorder
4
Hoofdstuk 7: Specific Phobia
5
Hoofdstuk 9: Seperation Anxiety Disorder
7
Hoofdstuk 10: Social Anxiety Disorder and Selective Mutism
8
Prenatal stress and risk for psychopathology: Specific effects or induction of general
susceptibility? 8 Psychological Bulletin, 130 (1), 115–142

WEEK 2- PSYCHIATRISCHE INVALSHOEKEN AAN ANGST GERELATEERDE
STOORNISSEN 10
Hoofdstuk 11: Obsessive-Compulsive Disorder en Trichotillomania
10
Hoofdstuk 13: Posttraumatic Stress Disorder
12

WEEK 3 – ANGSTSTOORNISSEN NADER BEKEKEN EN AANDACHT VOOR
ONTWIKKELING VAN KOPP KINDEREN
13
Bögels, S.M., & Zigterman, D. (2000). Dysfunctional cognitions in children with Social
Phobia, 13
Separation Anxiety, and Generalized Anxiety Disorder. Journal of Abnormal Child
Psychology,
28 (2),205-211
Fialko, L., Bolton, D., & Perrin, S. (2012). Applicability of a cognitive model of worry to
children and 14
adolescents. Behaviour Research and Therapy, 50, 341-349
Yiend, J. (2010). The effects of emotion on attention: A review of attentional processing
of emotional 14
information. Cognition and Emotion, 24 (1), 3-47
Weems, C.F., & Stickle, T.R. (2005). Anxiety disorders in childhood: Casting a
nomological net. 14
Clinical Child and Family Psychology Review, 8 (2), 107-134
Drost, L.M., Postema, R.W., Goeree, H., Sytema, S., Windmeijer, P.M.A., & Schippers,
G.M. (2012). 14
Online hulp voor KOPP-jongeren: Aandacht voor een verborgen doelgroep. Kind en
Adolescent,
3 (1),35-44
Romijn, G., de Graaf, I., & de Jonge, M. (2010). Kwetsbare kinderen: Literatuurstudie
over verhoogde 14 risicogroepen onder kinderen van ouders met psychische of
verslavingsproblemen. Utrecht: Trimbos Instituut

1

, WEEK 4 – DEPRESSIESTOORNISSEN BIJ KINDEREN EN ADOLESCENTEN 15
Huberty, T.J. (2012). Anxiety and Depression in Children and Adolescents: Assessment,
Intervention, and Prevention.New York: Springer
Hoofdstuk 3: The developmental psychopathology of depression 15
Hoofdstuk 6: Differential diagnosis of depression and mood disorders
18
Copeland, W.E., Angold, A., Costello, E.J., & Egger, H. (2013). Prevalence, comorbidity,
20
and correlates of DSM -5 proposed disruptive mood dysregulation disorder.
American Journal of Psychiatry, 170 (2),173-179.

WEEK 5 – DEPRESSIEVE STOORNISSEN NADER BEKEKEN EN AANDACHT VOOR
LVB 20
Dekker, M.C. & Koot, H.M. (2003). DSM-IV disorders in children with borderline to
moderate 20
intellectual disability. II: Child and family predictors. Journal of the American Academy
of
Child and Adolescent Psychiatry, 42(8), 923-931
Douma, J.C.H., Dekker, M.C., Ruiter, K.P. de, Verhulst, F.C. & Koot, H.M. (2006). Help
20
-seeking process of parents for psychopathology in youths with moderate to borderline
intellectual disabilities. Journal of the American Academy of Child and Adolescent
Psychiatry,
45(10), 1232-1242
Konterman, H., Heller, A.K., Teitsema, Y., * Nauta, H. (2012). Effectonderzoek bij een
cognitief 21
gedragstherapeutische groepsbehandeling voor angstige kinderen met een cognitieve
beperking.
Kind en Adolescent Praktijk, 1, 34-40
Beevers, C.G. (2005). Cognitive vulnerability to depression: A dual process model.
Clinical Psychology 22 Review, 25, 975-1002
Jacobs, R.H., Reinicke, M.A., Gollan, J.K., & Kane, P. (2007). Empirical evidence of
cognitive 22
vulnerability for depression among children and adolescents: A cognitive science and
developmental perspective. Clinical Psychology Review, 28, 759-782
Sofronoff, K., Dalgleish, L., & Kosky, R. (2013). Out of options: A cognitive model of
22
adolescent suicide and risk-taking(pp. 91-106). Cambridge Books Online: Cambridge
University Press

WEEK 6 – COMORBIDITEIT, GENDERVERSCHILLEN EN PREVENTIE
23
Cyranowski, J.M., Frank, E., Young, E., & Shear, M.K. (2000). Adolescent onset of the
23
gender difference in lifetime rates of major depression: A theoretical model. Archives
General Psychiatry, 57,21-27
Greaves-Lord, K., Ferdinand, R.F., Sondeijker, F.E.P.L., Dietrich, A., Oldehinkel, A.J.,
23
Rosmalen, J.G.M., et al. (2007). Testing the tripartite model in young adolescents:
Is hyperarousal specific for anxiety and not depression?. Journal of Affective Disorders,
102 (1-3), 55–63
O’Neil, K.A., Podell, J.L., Benjamin, C.L., & Kendall, P.C. (2010).

2

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.