Dit is een uitgebreide samenvatting van hoofdstuk 12 het boek 'Schoolpedagogiek', geschreven door Joop Berding en Wouter Pols. Dit hoofdstuk heet 'De pedagogische opdracht van de school'.
Omdat er een aantal moeilijke woorden in staan is er een begrippenlijst op de laatste bladzijde van de samenva...
12.1 Charlie en de freinettechnieken
Freinettechnieken zijn technieken die Célestin Freinet, de onderwijzer uit de
nieuwe-schoolbeweging in zijn school in Zuid-Frankrijk gebruikte. Het schrijven en
drukken van teksten staat centraal. Het gesproken en geschreven woord is heel
erg belangrijk. Zo leren de kinderen zichzelf en hun wereld kennen. Zijn
curriculum begint met het tekenen en spreken; hierop volgt het schrijven; hierop
volgt lezen en via dit spreken, schrijven en lezen verkent het kind zijn wereld.
Ook door te rekenen. De wereldoriëntatievakken bouwen op die verkenningen
voort.
Voorbeelden van freinettechnieken zijn:
Het werken met drukpers (computer en printer);
Het schrijven van teksten;
Het maken van klassenkranten;
De schoolcorrespondentie;
Het opzetten en uitvoeren van kleine onderzoeken;
Het werken met takenkaarten;
Het bespreken van de gang van zaken in de klassenraad.
De technieken leiden tot een nauwe samenwerkingsverband tussen de kinderen.
de klas kan een coöperatieve klas genoemd worden samenwerking tussen
de zwakkere en sterkere kinderen. Wat is er zo kenmerkend aan
freinettechnieken? Als de leerkracht ze toepast, leiden ze tot werkvormen die
kinderen activeren en op hun eigen manier laten leren en denken. Freinet
benadrukte meer dan Montessori, Petersen, Parkhust en Korczak de eigen stem
van het kind. Je kunt tot specifieke instituties komen, bijvoorbeeld tot de
drukkerij, het documentatiecentrum, de klassenkrant, de takenkaarten en de
instructiegroepen. Het belangrijkste instituut is de klassenraad. Hier gaat het het
meest om de stem van het kind. In een coöperatieve klas draagt niet alleen de
leerkracht de verantwoordelijkheid, maar iedereen.
Instituties scheppen orde in de klas. Ze zorgen dat handelingen op elkaar worden
afgestemd. Instituties zijn een vertaling van de symbolische orde. Ze helpen de
kinderen zich naar de (symbolische) orde van de klas te voegen en de rol van de
leerling op zich te nemen. Ze geven betekenis aan hun handelen. Hiervoor is een
doel nodig. Dit is een gezamenlijk doel. De leraar zorgt voor de middelen, kiest
de doelen uit en zorgt voor verschillende instituties. De leraar heeft daarbij een
leidende en begeleidende rol en hij voert de regie uit.
12.2 Wat is opvoeding?
Rousseau vindt dat je mens bent wanneer je vrij bent en je je door een innerlijk,
moreel kompas laat leiden, en niet door van alles uit de omgeving.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper kiimmm97. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
