Factoren die invloed kunnen hebben op de schrijfvaardigheid van kinderen
Tess C. Bartke
Vrije Universiteit Amsterdam
S2696224
J. Gladpootjes
P_BSTATIS_2: Statistiek 2
STAT 2 Werkgroep 101
03-04-2022
, 2
Factoren die invloed kunnen hebben op de schrijfvaardigheid van kinderen
De ontwikkeling van kinderen bij schoolse vaardigheden kan enorm verschillen. De
prestaties op de verschillende gebieden zoals lezen, schrijven en rekenen is voor ieder kind
anders. Linnenbrink & Pintrich (2002) besproken de motivatie van leerlingen als factor voor
schoolsucces. Daarnaast is er een onderzoek geweest naar verschillen in schrijfprestaties bij
kinderen van de eerste, tweede en derde graad van de basisschool (Meulenbroek & Van
Galen, 1986). Hieruit kwam naar voren dat er een niet-monotone ontwikkeling is van
prestaties op school. Aan de hand van het artikel en het onderzoek is er gekeken naar
verschillende factoren die een positieve uitwerking kunnen hebben op schrijfvaardigheid, om
zo de prestaties op het gebied van schrijfvaardigheid te verhogen. Hiervoor zijn er twee
hypotheses getoetst. De hypotheses gaan over de relatie tussen zelfregulatie, intrinsieke
motivatie en schrijfvaardigheid en het verschil in sterkte waarmee intrinsieke motivatie en
schrijfvaardigheid met elkaar correleren bij jongens en meisjes.
De eerste hypothese die getoetst is in dit onderzoek was; “Zelfregulatie en intrinsieke
motivatie hebben allebei een positief verband met schrijfvaardigheid.” Hierbij werd verwacht
dat een hoge mate van schrijfvaardigheid terug te leiden was naar een hoge mate zelfregulatie
en/of intrinsieke motivatie.
De tweede hypothese die getoetst is in dit onderzoek was; “De positieve relatie tussen
intrinsieke motivatie en schrijfvaardigheid is bij meisjes sterker dan bij jongens.”. Hierbij
werd verwacht dat een hoge mate van intrinsieke motivatie leidde tot een hoge mate van
schrijfvaardigheid, waarbij dit voor meisjes sterker terug te zien was dan bij jongens.
Methode
Participanten
De 200 deelnemers bestonden uit kinderen uit groep 6,7 en 8 van drie verschillende
basisscholen. Van alle deelnemers was 49% jongen en 51% meisje.
Materialen
In de vragenlijst werden verschillende vragen verwerkt over bijvoorbeeld
zelfeffectiviteit en zelfregulatie. Om de hypothesen te toetsen is er gebruik gemaakt van de
vragen die horen bij zelfregulatie en intrinsieke motivatie.
Zelfregulatie is gemeten met de MSLQ (Duncan & McKeachie, 2015). Deze bestond
uit negen items waarmee de mate waarin de deelnemer zelfregulatie ervaart, is gemeten. De
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper tcbartke. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.