Samenvatting
Samenvatting Omgaan met Tos H4
- Instelling
- Hogeschool Windesheim (HW)
Samenvatting van Hoofdstuk 4 uit het boek 'Elk woord telt - Omgaan met Tos' van de schrijver 'Annemiek Deij'(2019)
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 13 pagina's
Voorbeeld 2 van de 13 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Voorbeeld van de inhoud
Elk woord teltOmgaan met een taalontwikkelingsstoornis/TOS
Annemiek Deij
Derde (herziende) druk (2019)
Samenvatting hoofdstuk 4:
Kleuters
Inhoud
4.1 Kleuters in het algemeen..................................................................................................................2
4.2 Communicatie tijdens de kleuterjaren.............................................................................................2
4.3 Spraak-taalproblemen bij kleuters....................................................................................................3
4.4 Thuis.................................................................................................................................................4
Ouders................................................................................................................................................4
Broers en zussen.................................................................................................................................5
4.5 School...............................................................................................................................................5
Basisschool.........................................................................................................................................5
Schooltips:......................................................................................................................................5
Screening............................................................................................................................................6
Begeleiding.........................................................................................................................................6
Remedial teaching (rt)........................................................................................................................7
Lezen en rekenen...............................................................................................................................7
Sociaal-emotioneel.............................................................................................................................8
Rekening houden met de leerling met TOS........................................................................................8
Speciaal onderwijs..............................................................................................................................8
Arrangement aanvragen.....................................................................................................................8
, Licht/medium arrangement...............................................................................................................9
Intensief arrangement: cluster 2-school.............................................................................................9
4.6 Vrije tijd............................................................................................................................................9
Spelletjes en voorlezen.......................................................................................................................9
Afspreken.........................................................................................................................................10
Zwemles...........................................................................................................................................10
4.7 Behandeling....................................................................................................................................10
Logopedie.........................................................................................................................................10
Vroeg behandeling...........................................................................................................................11
Groepsbehandeling na schooltijd.....................................................................................................11
Individuele therapie..........................................................................................................................11
Behandeling gericht op het kind en zijn direct omgeving.................................................................12
Oudercursussen................................................................................................................................12
4.8 De spraak-taalontwikkeling bij kleuters stimuleren........................................................................12
4.1 Kleuters in het algemeen
Jonge kinderen leren vooral spelenderwijs, ze worden groter in denken, praten motoriek en
sociale vaardigheden.
Een kleuter gaat zich realiseren dat er verschillende werelden bestaan: school, bso, thuis,
huis van vriendjes etc. Hierbij leren ze dat iedere situaties eigen regels en gewoontes heeft.
Een kleuter ontwikkelt zich dus op sociaal gebied.
Fantasie gaat een grote rol spelen. Het onderscheid tussen werkelijkheid en fantasie is voor
deze kinderen nog lastig. Daardoor kan het lijken of het kind een leugen verzint, maar voor
het kind is het de waarheid.
Kleuters krijgen hun bewegingen op motorisch vlak beter onder controle. (hinkelen, fietsen,
maar ook vasthouden van potlood)
Kinderen gaan in deze tijd ook het ruimtelijk inzicht uitbreiden, maar hier hebben ze goed
zicht en beweging voor nodig. Het kind moet de mogelijkheid hebben om te oriënteren en de
omgeving te kunnen verkennen.
Probleemoplossend denken wordt uitgebreid en de taalvaardigheden nemen toe.
Alle ontwikkelingsgebieden hebben met elkaar te maken en hebben effect op elkaar. De
ontwikkelingsgebieden kunnen elkaar versterken.
4.2 Communicatie tijdens de kleuterjaren
In de kleutertijd leren kinderen woorden en gaan ze langere zinnen maken. Daarnaast
verbetert te verstaanbaarheid, maar sommige klanken blijven moeilijk.
Taalregels worden duidelijk voor kinderen. Nog niet alles is duidelijk, maar het komt
langzaam op gang. Soms zijn kinderen te fanatiek met de regels en willen ze het overal
toepassen.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper iberg. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 52355 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen