Samenvatting

Samenvatting Methodische cyclus begeleiding - plan van aanpak

Name: Methodische cyclus begeleiding - plan van aanpak
SKU: doc_230861
Rating: 3.40 (20 reviews)
Author: xmanoonnn

20 beoordelingen

39 keer verkocht

Vak
Methodisch begeleiden

Instelling
ROC Friese Poort

Kom meer te weten over hoe een methodische cyclus voor het maken van een plan van aanpak in elkaar zit. Door de stappen te volgen, zit jou plan van aanpak goed in elkaar om een cliënt (kind) te begeleiden.

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 5 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 16 mei 2016
Aantal pagina's 5
Geschreven in 2015/2016
Type Samenvatting

plan van aanpak
begeleidingsplan
kinderen
methodisch begeleiden
methodische cyclus
beginsituatie
probleem formuleren
pes formule
doel formuleren
smart doel
evalueren
begeleidingsplan uitvoeren

20 beoordelingen

Door: mbnscheffer • 3 jaar geleden

ik zou graag meer voorbeelden zien

Door: sarasubaih • 3 jaar geleden

Door: mayra_grampon • 4 jaar geleden

Door: hessie72 • 4 jaar geleden

Door: millau • 4 jaar geleden

Door: sylviaaa- • 5 jaar geleden

Door: gastjoke • 5 jaar geleden

Bekijk meer beoordelingen

Volgen

xmanoonnn Lid sinds 8 jaar 311 documenten verkocht

€3,49

Ook beschikbaar in voordeelbundel v.a. €3,99

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Ook beschikbaar in voordeelbundel (2)

Methodisch begeleiden

€ 9,97 € 5,49

23x verkocht

3 items

1. Samenvatting - Methodische cyclus begeleiding - plan van aanpak
2. Samenvatting - Observatiemethoden voor kinderen
3. Overig - Format plan van aanpak
Meer zien

Methodisch begeleiden

€ 6,98 € 3,99

13x verkocht

2 items

1. Samenvatting - Methodische cyclus begeleiding - plan van aanpak
2. Overig - Format plan van aanpak
Meer zien

Methodische cyclus begeleiding
Plan van aanpak

1. Beginsituatie vaststellen
- Soort instelling
Het soort instelling zegt veel over de beginsituatie en de beleidingsbehoefte. Een instelling
richt zich op een bepaalde doelgroep. De instelling is altijd het vertrekpunt voor de
beginsituatie. Je kan binnen de instelling te maken hebben met nieuwe en bestaande
cliënten. Ook dat zegt wat over beginsituatie. Je moet dit eerst weten voordat je kan
beginnen.

- Financiële kaders
Bij de kinderopvang is de vergoeding die ouders betalen niet cliëntgebonden. Als je een baby
naar een kinderopvang brengt of een peuter maakt dit qua prijs niet uit. Wel zijn er
verschillen ion bijdrage van soort kinderopvang: kinderdagverblijf, buitenschoolse opvang of
gastouderopvang. Het is belangrijk dat je weet op wat voor soort opvang je zit.

- Nieuwe cliënt
Bij een nieuwe cliënt weet je nog helemaal niks, je moet allerlei informatie verzamelen om
daar je begeleiding op af te kunnen stemmen. Voorbeelden van informatie die je nodig hebt:
o Persoonlijke gegevens (naam, adres, leeftijd etc.)
o Thuis situatie, op school, op het werk
o Sociale contacten -> hoe gaat hij/zij hier mee om
o Levenspatroon (slaappatroon, eetgewoontes, tijdbesteding)
o Gewoontes (cultuur)
o Ontwikkeling (spelen, leren, motoriek)

Je kan deze informatie verzamelen doormiddel van een kennismakings- of intakegesprek te
voeren met de cliënt of de ouders van de cliënt. De meeste instellingen hebben een
standaard intakeprocedure. Dit wordt gedaan doormiddel van intakeformulieren. Hier staan
vragen op die voor de instelling belangrijk zijn.

Na een intake kun je de cliënt observeren. Door te observeren krijg je nog meer informatie
over de cliënt. Aan de hand hiervan kun je een probleem formuleren.

- Bestaande cliënt
Een bestaand cliënt is een cliënt die al een intake achter de rug heeft. Je weet van deze cliënt
al wat informatie. Voor gerichte begeleiding is het belangrijk dat je bij bestaande cliënten
goed oriënteert op wat de doelen zijn en wat al gebeurt is. Dit kan doormiddel van:
o Het algemeen koepelplan te lezen (plan waar in grote lijnen in staat wat de instelling
samen met de cliënt wil bereiken)
o Dossiers en rapportages lezen
o Navragen bij de cliënt in dien mogelijk
o Na vragen bij collega’s en ouders

, 2. Probleem formuleren
- Informatie ordenen
Het eerste wat je moet doen is ordering aanbrengen in de informatie die je bij de vorige stap
(beginsituatie) verzameld hebt. Als je standaard formulieren van de instelling hebt gebruikt,
is de meeste informatie al geordend. Je moet structuur aanbrengen in je gegevens. Je kan de
informatie ordenen en onder ieder kopje wat vertellen over de cliënt:
o Basisbehoeften
o Motorische ontwikkeling
o Verstandelijke ontwikkeling
o Sociaal-emotionele ontwikkeling
o Specifieke behoeften

Nu is de informatie geordend en kun je gericht gaan kijken wat de werkelijke problemen zijn.
Op basis van het probleem ga je later je begeleidingsdoel vaststellen.

- Probleemanalyse
Bij de analyse van een probleem vraag je je af:
o Wie heeft het probleem?
o Is het probleem oplosbaar?
o Gaat het om een echt probleem of om een ervaren probleem

- De PES-formule
PES-formule:
o P = Probleem: wat kan iemand niet
De cliënt is niet instaat om (zelfstandig):……………………………
Voorbeeld antwoorden:
 Zichzelf te verzorgen (wassen, douchen, tandenpoetsen etc.)
 De eigen kamper op orde te houden
 Sociale contacten te onderhouden
 Boodschappen te doen
 Langer dan een week bij eenzelfde baas te werken
 Met andere kinderen samen te spelen

o E = Etiologie: wat is de oorzaak
Wat is de oorzaak van het probleem? Vaak is de oorzaak een geestelijke of
lichamelijke ziekte, een ontwikkelingsachterstand, een lichamelijke of geestelijke
beperking etc. Je kan daar als begeleider zelf niets mee of alleen met hulp van
artsen, pedagogen, psychologen en andere beroepsbeoefenaren.

o S = Symptomen: wat zijn de verschijnselen
Je beschrijft de verschijnselen zo concreet mogelijk. Kijk uit voor vage
omschrijvingen. Je kan dan niet meer toetsen of het probleem echt is opgelost. Zeg
dus niet ‘wordt boos’, maar ‘slaat om zich heen’, of ‘gaat luidruchtig schelden’.

Schema goede en verkeerde toegepaste PES-formule
Fout Goed
P Gaat makkelijk schelden als hem iets niet Is niet in staat om handelingen uit te voeren
lukt die een beroep doen op de fijne motoriek
E Verstandelijke beperking Ontwikkelingsachterstand in de motoriek
S Problemen met de fijne motoriek Luidruchtig schelden als het niet lukt

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.