Leeruitkomst B - Signaleren en analyseren van maatschappelijke en gemeenschapsfactoren - Preventie en signaleren. Over het Signaleren en analyseren van maatschappelijke en gemeenschapsfactoren.
,Inleiding..................................................................................................................................................3
1. Beschrijving instelling en doelgroep...................................................................................................4
2. Doelgroep analyse..............................................................................................................................5
2.1 Verklaringsmodel..........................................................................................................................9
2.1.1 Kritische theorie.....................................................................................................................9
2.1.2 De etiketteringstheorie: het symbolisch interactionisme......................................................9
2.2 Conclusie verklaringsmodellen...................................................................................................10
3. Theoretische verdieping...................................................................................................................11
3.1 Gesignaleerde knelpunten..........................................................................................................11
3.1.1 Sociale uitsluiting en sociale ongelijkheid............................................................................12
4. Interventie........................................................................................................................................13
4.1 Bestaande interventies...............................................................................................................13
4.1.1 Onderbouwing gekozen interventie....................................................................................13
4.2 Schets met aanpassingen............................................................................................................14
5. Multimedia gebruik..........................................................................................................................16
6. Gespreksverslag presentatie.............................................................................................................18
6.1 Attitudes zorgvuldigheid en onderzoekende houding................................................................19
7. Reflectie op de attitudes zorgvuldigheid en onderzoekende houding..............................................20
Bibliografie...........................................................................................................................................21
Bijlagen.................................................................................................................................................23
Bijlage 1: PowerPoint presentatie interventie bespreking................................................................23
Bijlage 2: Reflectie............................................................................................................................29
Bijlage 3: Handtekeningformulier.....................................................................................................30
2
, Inleiding
Voor u ligt Leeruitkomst B: Signaleren en analyseren van maatschappelijke en
gemeenschapsfactoren, uit de module: Signaleren en preventie. Dit verslag is geschreven
vanuit de opleiding Social Work deeltijd, wat gevolgd wordt op de Haagse Hogeschool in Den
Haag.
Dit verslag is gemaakt met behulp van een organisatie die zich inzet voor mensen met een
eetstoornis en hun naasten. De organisatie heeft drie uitgangspunten: preventie, vroeg
signalering en het bieden van (ervaringsdeskundige) steun.
Door middel van een doelgroep analyse wordt inzicht gegeven in de behoeftes en
knelpunten die spelen bij de doelgroep: naasten van mensen met een eetstoornis. De
doelgroep heeft behoefte aan lotgenotencontact en laagdrempelig contact met een
professional of een ervaringsdeskundige. Ook mist de doelgroep psycho-educatie en
ervaringsverhalen van lotgenoten. Deze knelpunten worden met behulp van (internationale)
literatuur beschreven.
Er wordt een preventieve interventie ontworpen, die voortkomt uit bestaande interventies.
Om de interventie passend bij het signaal, de doelgroep en de organisatie te maken is er een
schets met aanpassingen gemaakt op de bestaande interventies. Ook het multimedia
gebruik wordt genoemd. Deze schets wordt gepresenteerd aan betrokkenen uit de
organisatie. Van het gesprek is een verslag gemaakt. In de presentatie wordt er rekening
gehouden met de attitudes ‘zorgvuldigheid’ en ‘onderzoekende houding’. Ten slotte is er
gereflecteerd op het eigen handelen.
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Smary. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,19. Je zit daarna nergens aan vast.
