100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Dyslectische kinderen leren lezen - A. Smits & T. Braams €4,24
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Utrecht (HU)
  4.  
  5. Blok 2 Smits & Braams

Samenvatting

Samenvatting Dyslectische kinderen leren lezen - A. Smits & T. Braams

11 beoordelingen
 99 keer verkocht

Hierbij de samenvatting van het boek 'Dyslectische kinderen leren lezen' van Anneke Smits en Tom Braams. Het hele hoofdstuk is samengevat en de alle belangrijke begrippen zijn er in vermeld. Een goede voorbereiding voor de toets van de minor dyslexie signalering en begeleiding.

Voorbeeld 1 van de 15  pagina's

Document informatie

  • Ja
  • 29 november 2016
  • 15
  • 2016/2017
  • Samenvatting

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (3)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (1)

11  beoordelingen

review-writer-avatar

Door: gwortman • 2 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: MAtthea • 2 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: adriaandenouden • 3 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: horstchantal • 4 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: g-rda • 5 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: anouk_raymaekers • 5 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: castermansguido • 5 jaar geleden

Bekijk meer beoordelingen  

Verkoper

avatar-seller
LoesPabo

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Dyslectische kinderen leren lezen
Anneke Smits & Tom Braams


Hoofdstuk 1 – Goed leesonderwijs
1.1 - leesstadia
 Pre-alfabetische fase: De kinderen leren omgaan met letters door herkenning. Ontwikkeling
van rijm en alliteratie. Er wordt gebruik gemaakt van visuele karakteristieken van letters en
woorden.
 Partieel alfabetische fase: Leren woorden lezen doordat ze een beperkt aantal letters binnen
die woorden in klanken kunnen omzetten. Dus lezen op grond van partiële verklanking van
de letters, nog geen volledige verklanking. (wordt ook wel partial cue genoemd).
 Volledig alfabetische fase: Leren associëren van letters met klanken. Begin van het impliciet
en expliciet leesonderwijs. Leren decoderen. Er is kennis nodig van grafeem-foneemrelaties
(letter-klankkoppelingen).
 Geconsolideerde alfabetische fase: geleidelijke automatisering, langzamerhand vloeiend
leren lezen. Veel oefening is noodzakelijk.

Orthografische kennis = kennis over de schrijfwijze van woorden. Deze automatiseert geleidelijk.
Morfologie = hoe woorden zijn opgebouwd, met syllaben, voor- en achtervoegsels.

Niet alle kinderen ontwikkelen zich volgens de hierboven vermelde stadia. De pre-alfabetische fase
wordt soms overgeslagen bij klankzuivere talen.

1.2 - Leesproblemen
Faalervaringen: beïnvloeden het leesproces negatief. Leiden tot een verlies aan zelfvertrouwen en
controle over de situatie. Hulploosheid  minder lezen  minder leesontwikkeling = vicieuze cirkel.

Slecht lezende kinderen glijden vaak langzaam af: Het tekstaanbod wordt te moeilijk, kind raakt
achter en wil niet meer lezen, woordenschat ontwikkeling ontwikkelt zich langzamer, dus de
prestaties van andere vakken gaan ook achteruit.
Leerproblemen vormen een risicofactor die tot stemmingsproblemen of stemmingsstoornissen
kunnen leiden.
Zichtbare signalen voor depressiviteit bij kinderen in de basisschoolleeftijd zijn: sombere stemming,
snel geïrriteerd, lage zelfwaardering en nergens plezier in hebben. Verder nog allerlei angsten,
gezelschap vermijden, lichamelijke klachten als hoofdpijn – buikpijn en rugpijn, gebrek aan eetlust en
slaapstoornissen.

Negatieve effecten van hulpmaatregelen:
- Groeperen o.b.v. leesniveau: demotiverend en stigmatiserend. (lln hebben snel door dat ze
de slechtste v.d. klas zijn).
- Apart lesprogramma voor zwakke lezer: de hoeveelheid directe instructietijd is bepalender
voor de vooruitgang, dan de hoeveelheid verwerkingstijd.
- Onvoorbereid hardop lezen: slecht voor het zelfvertrouwen en slecht voor de ontwikkeling
van hun leestechniek.

1.3 - Dyslexie bij allochtone kinderen
Dyslexie komt bij allochtone kinderen net zoveel voor als bij Nederlandse kinderen. Toch wordt
dyslexie bij hen zelden gesignaleerd, omdat ze al een taalachterstand hebben. De achterstand van de
nieuwe taal wordt gezien als de oorzaak voor de lees- en spellingsproblemen.



1

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper LoesPabo. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,24. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 65539 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€4,24  99x  verkocht
  • (11)
In winkelwagen
Toegevoegd