Samenvatting
Samenvatting Basiskennis taalonderwijs - Nederlands PABO
Samenvatting van het boek Basiskennis taalonderwijs. Voor het vak Nederlands op de PABO.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 17 pagina's
Voorbeeld 3 van de 17 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Voorbeeld van de inhoud
TaalonderwijsHoofdstuk 2: Taalonderwijs en taal
Paragraaf 2.1: Taalonderwijs
Paragraaf 2.1.1: Belang taalonderwijs
Vijf argumenten voor apart taalonderwijs:
1. Schriftelijke taalvaardigheid leren kinderen niet spontaan
2. Niet alle kinderen kunnen zich zelfstandig een bepaald niveau van taalvaardigheid eigen
maken
3. Op school leer je een ander soort taalgebruik dan in het dagelijks leven
4. Bepaalde taalvormen leer je alleen met behulp van het taalonderwijs
5. Als je kinderen plezier in het lezen van boeken wilt bijbrengen, dan moet je daar apart
aandacht aan besteden
1. Schriftelijke taalvaardigheid leren kinderen niet spontaan:
School is de plek waar je leert lezen en schrijven. Kinderen kunnen dit zichzelf niet aanleren. Dit geldt
zeker voor taalzwakke kinderen.
2. Niet alle kinderen Kunnen zich zelfstandig een bepaald niveau van taalvaardigheid eigen maken:
Er zijn veel kinderen die als moedertaal geen Nederlands hebben die kinderen komen al met een
achterstand op school binnen. Als je hier niks aan doet wordt deze achterstand alleen maar groter.
Daarnaast zijn er ook nog taalzwakke kinderen die veel hulp nodig hebben bij het eigen maken van
de Nederlandse taal.
3. Op school leer je een ander soort taalgebruik dan in het dagelijks leven:
Op school wordt de officiële taal van Nederland gesproken, het Standaardnederlands, dit is een
officiëlere taal die de nadruk legt op het goed formuleren en verzorgd spreken. Op school leer je hier
de regels voor. Daarnaast leer je op school begrippen en bijvoorbeeld een zinsopbouw. Dit kan een
kind zich niet zelf eigen maken en hier heb je dus taalonderwijs voor nodig.
4. Bepaalde taalvormen leer je alleen met behulp van het taalonderwijs:
Kinderen kunnen niet uit zichzelf een goede brief schrijven of een goede discussie voeren. Op school
leer je hoe je dit wel allemaal kunt doen en ook dit kan een kind zich niet zelf aanleren en heeft hij
dus school voor nodig.
5. Als je kinderen plezier in het lezen van boeken wilt bijbrengen, dan moet je daar apart aandacht
aan besteden:
Om kinderen het plezier van lezen bij te brengen moet je ze hier enthousiast voor maken. Als ouders
het bijvoorbeeld niet leuk vinden om een boek te lezen krijgen kinderen dus vanuit huis ook niet de
kans om boeken te gaan lezen en heb je hier dus ook school voor nodig.
Paragraaf 2.1.2: Taalonderwijs op de basisschool
Op veel scholen wordt er taal gegeven doormiddel van een methode. Dit heeft voor de leerkracht
veel voordelen. Je weet precies wat je moet doen, je kunt didactisch verantwoord lesmateriaal aan
de kinderen voortzetten en het is aantrekkelijk weergegeven. Dit wordt ook wel Traditioneel
taalonderwijs genoemd.
,Het taalonderwijs wordt opgedeeld in drie kerndoelen:
- Mondeling onderwijs
- Schriftelijk onderwijs
- Taalbeschouwing, waaronder strategieën
In de praktijk is er vaak nog een verfijndere verdeling van de domeinen. In de kennisbasis is de
volgende verdeling:
- Mondelinge taalvaardigheid
- Woordenschat
- Beginnende geletterdheid
- Voortgezet technisch lezen
- Begrijpend lezen
- Stellen
- Jeugdliteratuur
- Taalbeschouwing
- Spelling
Mondelinge taalvaardigheid:
Spreken en luisteren en het voeren van mondelingen gespreksvormen staan centraal. Kinderen leren
bij mondelinge taalvaardigheid het voeren van allerlei mondelinge taalvormen zoals discussie of een
spreekbeurt. Ook leer je kinderen in dit domein naar elkaar te luisteren. Dit domein wordt ook wel
Spreken en luisteren genoemd.
Woordenschat:
Bij het domein woordenschat staat het aanleren van nieuwe woorden en betekenissen van deze
woorden centraal. Dit domein hangt nauw samen met mondelinge taalvaardigheid. Omdat kinderen
door het leren van nieuwe woorden ook hun spreek- en luistervaardigheid ontwikkelen.
Beginnende geletterdheid:
Het vermogen om schriftelijke taal te begrijpen en te gebruiken noemen we geletterdheid. De
geletterdheid kan in drie stadia worden onderverdeeld:
- Ontluikende geletterdheid
- Beginnende geletterdheid
- Gevorderde geletterdheid
Met ontluikende geletterdheid bedoelen we de geletterdheid in de voorschoolse periode van nul tot
vier jaar. Beginnende geletterdheid heeft betrekking op de ontwikkeling van de geletterdheid in de
groepen 1 tot en met 3 in de basisschool. Gevorderde geletterdheid besloot de periode na groep 3.
Een belangrijk onderdeel van dit domein is het leren lezen in groep 3, dit wordt ook wel aanvankelijk
lezen genoemd. Met aanvankelijk lezen wordt een fase aangeduid in het leesonderwijs. Hierbij leren
de kinderen in groep 3 welke letters er zijn en ze moeten in staat zijn eenvoudige woorden hardop
uit te spreken.
Voortgezet technisch lezen:
Na de fase aanvankelijk lezen komt voortgezet lezen. Een onderdeel hiervan is technisch lezen. Bij
technisch lezen gaat het om het kunnen ontcijferen van de letters en het hardop lezen van woorden
maar ook efficiënte leesstrategieën. Bij technisch lezen gaat het alleen om het vlot en nauwkeurig
lezen en niet om het begrijpen wat je leest.
Begrijpend lezen:
Een andere vorm van het voortgezet lezen is begrijpend lezen. Hierbij gaat het om het begrijpen van
de tekst en het achterhalen van de bedoeling. Je kunt erachter komen of een kind de tekst heeft
begrepen door vragen te stellen.
, Stellen:
Bij stellen gaat het om het schrijven van teksten. Kinderen moeten hun gedachten, ervaringen en
waarnemingen kunnen weergeven in de vorm van verschillende soorten teksten.
Jeugdliteratuur:
Jeugdliteratuur in het onderwijs heeft als doel om kinderen in aanraking te laten komen met
verschillende literaire genres, hun literaire smaak te ontwikkelen en ze te laten genieten van het
lezen van jeugdboeken. Op die manier hoop je de kinderen te kunnen motiveren om zelfstandig te
gaan lezen.
Taalbeschouwing:
Bij dit domein wil je kinderen leren te reflecteren op de taalvorm, de manier waarop iets is verwoord
en het gebruik van taal. Het gaat erom dat kinderen in de taal bijzonderheden en regelmaat
ontdekken. Een belangrijk onderdeel van taalbeschouwing is de traditionele grammatica, waarbij
kinderen zinnen moeten ontleden in zinsdelen en verschillende woorden moeten kunnen benoemen.
Spelling:
Bij spelling gaat het erom dat kinderen de meeste woorden op de juiste manier kunnen spellen.
Hierbij horen ook de regels over interpunctie.
Paragraaf 2.2: Het taalsysteem
Paragraaf 2.2.1: Functies van taal
Taal heeft verschillende functies voor mensen. We maken een onderscheid tussen:
- De communicatieve of sociale taalfunctie
- De conceptualiserende of cognitieve functie
- De expressieve taalfunctie
De communicatie of sociale taalfunctie:
Door middel van taal kan je contact maken met andere mensen. We gebruiken hierbij de taal als
communicatief middel. Er zijn ook nog verschillende sociale taalfuncties:
- Zelfhandhaving
Jezelf beschermen en verdedigen wat je hebt.
- Zelfsturing
Met woorden je handelen ordenen en plannen aankondigen.
- Sturing van anderen
Het gedrag van anderen beïnvloeden.
- Structurering van het gesprek
Taal gebruiken om het gespreksverloop te beïnvloeden.
De conceptualiserende of cognitieve functie:
Je gebruikt de taal als een hulpmiddel om je gedachten te orden en greep te krijgen op de
werkelijkheid. Dit gebeurt als je bijvoorbeeld je mening over iets waar je niet zoveel over weet moet
geven. Je hebt niet direct je mening paraat maar naar mate je praat krijg je steeds meer grip op de
zaak. Ook kun je de cognitieve functie nog onderverdelen in drie functies:
- Rapporteren
Dit gebeurt als je ergens verslag van moet doen. Je hebt iets meegemaakt of gezien en je
vertelt hier over.
- Redeneren
Redeneren kan je op meerdere manieren doen. Je gaat bijvoorbeeld de gebeurtenis
chronologisch ordenen, je trekt conclusies, je legt relaties tussen middel en doel, je legt
relaties tussen oorzaak en gevolg of je doet een voorstel om het probleem op te lossen.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper maritgroeneveld1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,74. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 64438 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen