100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
3J.1.2 Beroepscode en dilemma's (cijfer: 8!) €6,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool InHolland (InHolland)
  4.  
  5. 3J.1.2 Beroepscode en dilemma\'s

Overig

3J.1.2 Beroepscode en dilemma's (cijfer: 8!)

2 beoordelingen
 16 keer verkocht

Ik heb het verslag 3J.1.2 Beroepscode en dilemma's gemaakt in 2022 en ik heb hier een 8,0 voor gehaald! Ik heb in het document het beoordelingsformulier toegevoegd, zodat je kan vergelijken of de beoordelingspunten hetzelfde zijn!

Voorbeeld 5 van de 19  pagina's

Document informatie

  • 2 oktober 2023
  • 19
  • 2022/2023
  • Overig
  • Onbekend

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (1)

2  beoordelingen

review-writer-avatar

Door: reqs • 2 maanden geleden

review-writer-avatar

Door: anouar1995 • 1 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
BarbaraBotelhoBatista

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

3J.1.2 Beroepscode
ALSWJEUGD en ethische
dilemma’s




Barbara Botelho Batista
STUDENTNUMMER: 653093

,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................3
1. Eerste fase: Expliciteren.....................................................................................................................4
1.1 Situatie verkennen........................................................................................................................4
1.2 Formuleren morele vraag.............................................................................................................5
1.3 Handelingsalternatieven...............................................................................................................5
2. Tweede fase: Analyseren....................................................................................................................6
2.1 Betrokkenen.................................................................................................................................6
2.2 Overwegingen...............................................................................................................................7
3. Derde fase: Afwegen........................................................................................................................10
3.1 Prioriteiten..................................................................................................................................10
3.1.1 Beginselethiek......................................................................................................................10
3.1.2 Gevolgenethiek....................................................................................................................10
3.1.3 Deugdethiek........................................................................................................................10
3.1.4 Welke prioriteit krijgt elke overweging?..............................................................................12
3.2 Afwegen: Welk handelingsalternatief heeft de voorkeur op basis van de afweging?.................13
4. Implementeren.................................................................................................................................14
Besluit nemen...................................................................................................................................14
Literatuurlijst........................................................................................................................................15
Bijlagen.................................................................................................................................................16
Bijlage 1............................................................................................................................................16




2

,Inleiding
In dit verslag wordt een morele vraag uitgewerkt aan de hand van een ethisch stappenplan,
namelijk de Utrechtse methode (zie bijlage 1). De morele vraag komt voort uit een casus
waarin zich een ethisch dilemma afspeelt. De professional die betrokken is bij de
desbetreffende casus laat zien dat zij een ethische afweging kan maken en een ethische
vraag kan beantwoorden. Zij onderbouwt en verantwoordt haar handelen met behulp van
professionele standaarden, namelijk de beroepscode van de jeugd en gezinsprofessional, de
richtlijn ‘samen beslissen over passende hulp’, richtlijn ‘seksuele ontwikkeling’, het
kinderrechtenverdrag en ethische theorieën.




3

,1. Eerste fase: Expliciteren
1.1 Situatie verkennen
J is een jongen van 10 jaar en woont samen in een appartement met zijn moeder F (42),
vader M (44) en zijn oudere zus R (16). Vader en moeder hebben een jeugd- en
gezinsprofessional ingeschakeld. Vader heeft namelijk autisme en de opvoeding en omgang
met zijn tieners wordt steeds lastiger. Moeder weet niet wat zij zelf in deze situatie kan doen
om vader te helpen met de opvoeding en omgang met zijn kinderen.

Binnen dit gezin is geloof belangrijk. Vader en moeder zijn aanhangers van het Christendom
en zo hebben zij hun zoon en dochter opgevoed. Er wordt veel gebeden met elkaar, maar
ook zonder elkaar. Ook gaat het gezin elke zondag naar de kerk.

J en R hebben een goede band met elkaar. Dit komt niet door de tijd die zij spenderen in hun
geloof, maar juist de tijd erbuiten. Ze doen thuis leuke dingen met elkaar, zoals series en
films kijken, spelletjes spelen, roddelen, etc. Ook vindt J het leuk als zijn zus hem opmaakt
en verkleedt. Hij voelt zich dan goed en meer zichzelf. J weet niet precies waarom hij dit
gevoel heeft, maar hij heeft het gevoel dat hij transgender is.

J heeft zijn gevoelens in vertrouwen uitgesproken naar de jeugd- en gezinsprofessional. Hij
vertelt dat hij zijn gevoelens niet durft te delen met zijn ouders, omdat deze gevoelens
binnen het geloof als duivels gezien worden. J geeft aan dat hij zich niet zichzelf voelt in zijn
vel als jongen en dat hij hier moeite mee heeft. Hij geeft aan neerslachtige gedachten te
hebben en dat hij niet weet hoe hij een gelukkig leven kan leiden als jongen. Wanneer de
jeugd- en gezinsprofessional doorvraagt over de neerslachtige gevoelens, geeft J aan dat hij
denkt aan het beëindigen van zijn leven indien hij niet gelukkig kan zijn als jongen.

De jeugd- en gezinsprofessional zit nu met het volgende dilemma. Zij weet niet wat zij in
deze situatie moet doen. Moet de professional de gevoelens van J delen met zijn ouders? Dit
verbreekt wel de geheimhoudingsplicht en het vertrouwen met J, maar indien de ouders
positief reageren is dit goed voor de mentale gezondheid van J. Aan de andere kant kunnen
de ouders van J hem als een duivel zien en zijn mentale gezondheid zal kunnen
verslechteren. Het delen van J zijn gevoelens kan overigens ernstige gevolgen hebben voor
J zijn positie binnen het gezin aangezien zijn ouders behoorlijk gelovig zijn.




4

, 1.2 Formuleren morele vraag
Een morele vraag is de vraag die in het beslissingsmoment speelt (Hogeschool Inholland,
2020). Er wordt hierbij nagedacht wat het goede is om te doen in de situatie en wat er
überhaupt in de situatie gedaan moet worden. De morele vraag die bij de huidige casus
hoort luidt:
‘’Moet de professional de gevoelens van J delen met zijn ouders om zijn mentale gezondheid
eventueel te kunnen bevorderen (waarbij zij dan wel de geheimhoudingsplicht en het
vertrouwen met J verbreekt) of moet de professional de gevoelens van J voor zich houden
om J te beschermen van de eventuele ernstige gevolgen binnen het gezin?’’

1.3 Handelingsalternatieven
De handelingsalternatieven die de jeugd- en gezinsprofessional momenteel ziet zijn:
 De casus bespreken tijdens een georganiseerde intervisie.
 De gevoelens van J voor zich houden om hem te beschermen.
 In kaart brengen hoe J zijn vader, moeder en zus denken over de LGBTQ+
gemeenschap, specifiek transgenders door middel van een gesprek.
 In gesprek gaan met J om te inventariseren wat zijn plan is.
 De gevoelens van J met zijn ouders delen om zijn mentale gezondheid te kunnen
bevorderen.
 In gesprek gaan met J om een tussenweg te nemen: J geeft samen met de
professional bij zijn ouders aan dat hij neerslachtige gevoelens heeft, maar nog niet
dat hij het gevoel heeft dat hij transgender is.




5

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper BarbaraBotelhoBatista. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€6,49  16x  verkocht
  • (2)
In winkelwagen
Toegevoegd