Samenvatting
Samenvatting pedagogiek H1, 3, 4, 5, en 9
Samenvatting van het boek Meer dan Onderwijs. Handig voor de toets in het tweede of derde jaar van de Pabo.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 10 pagina's
Voorbeeld 2 van de 10 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Hoofdstuk 1De eerste levensjaren van een kind zijn bepalend voor de rest van zijn/haar
leven.
1.1
Schoolkinderen zijn ongeveer 6/7 jaar oud. Fröbel maakte een duidelijk
onderscheid tussen de kinderen die jonger en ouder waren dan 6 jaar. Jonge
kinderen worden beheerst door impulsen van buitenaf. Groeien en ontwikkelen
doen jonge kinderen van binnen naar buiten. Oudere kinderen doen dit van
buiten naar binnen. Het kind kan namelijk kennis overgedragen krijgen. Geurtz
benoemt dat jonge kinderen dicht bij hun natuurlijke staat zijn (blij=lachen,
verdrietig=huilen). Een ouder kind gaat zichzelf beoordelen (en andere). Een
kleuter is dus GEEN schoolkind. In de eerste 4 jaar van het leven leren mensen
meer dan in alle jaren erna (zonder leerprogramma).
1.1.2
Kleuters hebben verschillende kenmerken. Jonge kinderen beleven emoties
heel intens (emotionele beleving). Ze hebben nog niet veel begrip van de
wereld, maar wel een scherpe intuïtie (mensen troosten). Ze letten namelijk
meer op de non-verbale signalen. Het egocentrisme van jonge kinderen is een
cognitieve kwestie. Kinderen van 4/5 jaar snappen niet dat oma de moeder van
hun moeder is. Piaget toonde aan dat kinderen tot en met 10 jaar cognitief
egocentrisme vertonen. Lesjes over hoe iets hoort noemde Montessori
gewoontelessen. Als je het in detail voordoet zullen de kinderen het precies zo
nadoen (hang naar gewoontes en routines). Kleuters kunnen zich prima
concentreren, maar vinden het moeilijk om stil te zitten. Ze hebben namelijk
behoefte aan handelen en bewegen. Kleuters spenderen gemiddeld 1/3 van
hun schooltijd aan beweging. Kinderen van 4-6 jaar kunnen hun fantasie als
werkelijkheid beschouwen. Spel word door volwassenen vaak als doe-alsof
activiteit gezien. Spel word pas interessant als je het ernstig speelt (helemaal
op in gaan).
1.1.3
De meeste eigenschappen liggen niet aan de leeftijd, maar aan de
persoonlijkheid.
Hoofdstuk 3
Voor jonge kinderen is spelen de natuurlijkste manier om hun emoties te
verwerken of om grip te krijgen op de werkelijkheid. Volgends Vygotsky is spel
een “leidende activiteit”in de peuter en kleuterperiode. Hierbij word spel
gezien als ontspanning. Spel helpt hen bij de kennis over de wereld en hun
handelingsmogelijkheden uit te breiden. Het spel creëert een zone van naaste
ontwikkeling.
3.1
Het mag GEEN spel heten als er van te voren de mogelijkheden al bekend zijn
(puzzels kan je op 1 goede manier maken). Volgens Kohnstamm heeft spel vier
kenmerken:
- Als een kind een resultaat wil bereiken wordt het niet als spel gezien
- Bij spelen is een kind actief bezig
, - Een kind heeft plezier
- Het kind is vrijwillig bezig
Janssen-vos wijst er op dat kinderen zelf betekenis geven aan materiaal. Het
kent regels bij open activiteiten en de nadruk ligt op het proces. Essentieel is
dat diegene die speelt zijn eigen uitdaging bepaald.
3.2
Spel is alleen spel als het geen andere bedoelingen heeft dan spelen. Het is
belangrijk dat ouders/verzorgers de waarde van spel inzien. Kinderen moeten
de ruimte krijgen om te durven.
3.3
Vygotsky beweert dat kinderen door spelen hogere mentale functies
ontwikkelen. Het is van waarde bij drie ontwikkelingen:
- Emotionele ontwikkeling
- Sociale ontwikkeling
- Intellectuele ontwikkeling
Spelen is een manier van emotionele analfabetisme te bestrijden. Ze leren
namelijk over gevoelens praten. Dit doen ze niet echt maar in spelvorm
(symbolische taal). Als een kind zijn problemen speelt, dan verdwijnen die niet,
maar worden ze wel beter hanteerbaar. Dit noemt men de katharsiswerking.
De uitvinder van de psycho analyse is Freud. Hij ging er vanuit dat onverwerkte
emoties later tot problemen zouden leiden. Bij spel hebben leerlingen zelf
controle over de situatie. Dit is goed voor het emotionele evenwicht. De
kleuterfase is juist autonomie. Omdat kinderen op hun eigen manier mogen
spelen geeft dit vertrouwen.
Als kinderen naar school gaan moet hun sociale identiteit opnieuw gedefinieerd
worden. In de omgang met elkaar leren ze zichzelf kennen. Spelen is een
manier van sociale werkelijkheid te verkennen (naspelen van situaties). Het
leren omgaan met normen en waarden draagt bij aan de socialisatie. Als
kinderen zelf gaan spelen vergt dat meer denkkracht.
Vygotsky zocht de waarde van spel in de intellectuele ontwikkeling:
• Het spel creëert een zone van naaste ontwikkeling = nieuwe
ontwikkelingsmogelijkheden komen eerder voor in spel. Soms zie je
vaardigheden die je anders niet zou zien. Het kind presteert altijd boven
niveau. De mentale vaardigheden zijn altijd beter tijdens spel.
• In het spel handelen kinderen volgens een eigen intern plan = iets kunnen
gebruiken en aanzien voor wat anders (symbolische representatie) geeft aan
dat het kind kan handelen volgens een intern plan. Dit markeert het begin
van abstract denken.
• Spel maakt zelfgestuurd handelen mogelijk = de kinderen leren hun eigen
gedrag sturen. Elkaar corrigeren hoort bij zelfsturing.
• Spel maakt cognitief decentreren mogelijk = het kunnen zien van je eigen
positie en die van een ander noemt Bodrova cognitief decentreren.
• Spel heeft invloed op de leermotivatie = als je iets nog niet kan ontstaat de
motivatie om dat te leren. Dit draagt bij aan de zone van naaste ontwikkeling.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Stefaniesb. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 81311 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen