100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Leren in 5 Dimensies €4,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. NHL Stenden Hogeschool (NHL)
  4.  
  5. Ontwikkelings- en leertheorieën

Samenvatting

Samenvatting Leren in 5 Dimensies

3 beoordelingen
 24 keer verkocht

Samenvatting van het boek Leren in 5 Dimensies. De inleiding, Dimensie 1, Dimensie 4 en Dimensie 5 worden behandeld in deze samenvatting

Voorbeeld 3 van de 22  pagina's

Document informatie

  • Nee
  • Inleiding, h1, h4, h5
  • 23 oktober 2017
  • 22
  • 2017/2018
  • Samenvatting

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (2)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (1)

3  beoordelingen

review-writer-avatar

Door: tatjanavantrigt • 2 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: awilschut • 3 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: cleodoeve61 • 6 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
meestertjej

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Samenvatting​ ​leren​ ​in​ ​5​ ​Dimensies
Inleiding,​ ​Dimensie​ ​1,​ ​Dimensie​ ​4​ ​&​ ​Dimensie​ ​5


Inleiding
Leren​ ​in​ ​vijf​ ​dimensies​ ​is​ ​een​ ​model​ ​dat​ ​scholen​ ​kan​ ​ondersteunen​ ​in​ ​het​ ​eigen​ ​keuze-​ ​en
ontwikkelingsproces.​ ​Het​ ​is​ ​een​ ​praktisch​ ​model,​ ​dat​ ​gebasseerd​ ​is​ ​op​ ​een​ ​analyse​ ​van
decennia​ ​aan​ ​wetenschappelijk​ ​onderzoek​ ​naar​ ​leerprocessen.​ ​De​ ​manier​ ​van​ ​leren​ ​die​ ​hier
wordt​ ​toegepast​ ​(de​ ​strategieën)​ ​hebben​ ​allemaal​ ​betrekkeing​ ​op​ ​het​ ​activerend​ ​lesgeven.
De​ ​actieve​ ​leerling​ ​staat​ ​voor​ ​een​ ​paradigma*​ ​dat​ ​afscheid​ ​neemt​ ​van​ ​het​ ​aloude​ ​onderwijs
waarin​ ​de​ ​leerkracht​ ​doceert​ ​en​ ​de​ ​leerling​ ​luistert.

Het​ ​traditionele​ ​onderwijs​ ​berust​ ​op​ ​het​ ​leerstofparadigma​.​ ​Het​ ​gaat​ ​om​ ​kennis​ ​die​ ​de
leraar​ ​met​ ​behulp​ ​van​ ​het​ ​schoolboek​ ​op​ ​de​ ​een​ ​of​ ​andere​ ​wijze​ ​in​ ​het​ ​geheugen​ ​van​ ​de
leerling​ ​krijgt.

De​ ​cognitieve-​ ​en​ ​sociaal​ ​constructivistische​ ​theorieën​ ​legden​ ​een​ ​fundament​ ​voor​ ​een
ander​ ​paradigma​ ​dat​ ​onder​ ​andere​ ​geleid​ ​heeft​ ​tot​ ​de​ ​school​ ​met​ ​de​ ​zelfstandig​ ​lerende
leerlingen.​ ​Het:​ ​denken-en-doen-paradigma.​ ​Verschil​ ​tussen​ ​de​ ​twee​ ​paradigma’s​ ​zit​ ​hem
vooral​ ​in​ ​het​ ​ordenen​ ​van​ ​een​ ​leerproces,​ ​bij​ ​het​ ​traditionele​ ​onderwijs​ ​doet​ ​de​ ​leerkracht​ ​dit
veelal​ ​waar​ ​bij​ ​het​ ​actief​ ​en​ ​zelfstandig​ ​leren​ ​juist​ ​de​ ​leerling​ ​dit​ ​zelf​ ​indeelt.

Natuurlijk​ ​willen​ ​scholen​ ​betekenisvol​ ​onderwijs​ ​geven,maar​ ​hebben​ ​ze​ ​dan​ ​nog​ ​wel​ ​genoeg
tijd​ ​om​ ​nieuwe​ ​kennis​ ​aan​ ​te​ ​bieden​ ​en​ ​te​ ​oefenen​ ​met​ ​vaardigheden?​ ​Marzano​ ​geeft
hiervoor​ ​een​ ​advies:​ ​besteed​ ​30%​ ​van​ ​je​ ​tijd​ ​aan​ ​het​ ​aanbieden​ ​van​ ​en​ ​oefenen​ ​met​ ​nieuwe
kennis,​ ​30%​ ​aan​ ​het​ ​verbreden​ ​en​ ​verdiepen​ ​van​ ​kennis​ ​en​ ​30%​ ​aan​ ​onderzoek​ ​doen.
Met​ ​passend​ ​onderwijs​ ​zijn​ ​scholen​ ​wel​ ​genoodzaakt​ ​om​ ​naar​ ​een​ ​bekend​ ​begrip​ ​te
grijpen:​ ​differentiatie.​ ​Differentiatie​ ​moet​ ​leiden​ ​tot​ ​onderwijs​ ​op​ ​maat,​ ​een​ ​aanbod​ ​dat
tegemoetkomt​ ​aan​ ​de​ ​onderwijsbehoefte​ ​van​ ​elke​ ​leerling.​ ​Om​ ​dit​ ​te​ ​bereiken​ ​wordt​ ​veel
gebruik​ ​gemaakt​ ​van​ ​handelingsgericht​ ​werken,​ ​dit​ ​bestaat​ ​uit​ ​een​ ​cirkel​ ​van​ ​6​ ​stappen:

1. Evalueren​ ​groepsplan​ ​en​ ​verzamelen​ ​leerlinggegevens​ ​in​ ​groepsoverzicht
2. Signaleren​ ​van​ ​leerlingen​ ​met​ ​specifieke​ ​onderwijsbehoeftes
3. Benoemen​ ​van​ ​specifieke​ ​onderwijsbehoeften​ ​van​ ​leerlingen
4. Clusteren​ ​van​ ​leerlingen​ ​met​ ​vergelijkbare​ ​onderwijsbehoeften
5. Opstellen​ ​van​ ​het​ ​groepsplan
6. Uitvoeren​ ​van​ ​het​ ​groepsplan.




*​ ​ ​Paradigma​ ​is​ ​een​ ​algemene​ ​zienswijze​ ​of​ ​een​ ​samenhangend​ ​stelsel​ ​van​ ​theorieën

,Marzano​​ ​heeft​ ​ook​ ​een​ ​aantal​ ​didactische​ ​strategieën​ ​die​ ​goed​ ​passen​ ​bij​ ​leren​ ​in​ ​vijf
dimensies,​ ​het​ ​schema​ ​hieronder​ ​geeft​ ​deze​ ​strategieën.​ ​De​ ​getallen​ ​achter​ ​de​ ​strategieën
geven​ ​percentages​ ​op​ ​het​ ​gebied​ ​van​ ​effectiviteit​ ​aan,​ ​maar​ ​dan​ ​wel​ ​met​ ​hoeveel​ ​punten​ ​de
klas​ ​verbetert​ ​na​ ​het​ ​toepassen​ ​van​ ​die​ ​strategie.


Effectieve​ ​strategieën In​ ​welke​ ​dimensie
zijn​ ​deze
aanpakken​ ​terug​ ​te
vinden?

Zoeken​ ​naar​ ​overeenkomsten​ ​en​ ​verschillen​ ​:​ ​45 Dimensie​ ​3

Samenvatten​ ​en​ ​aantekeningen​ ​maken​ ​:​ ​34 Dimensie​ ​2

Inzet​ ​bevestigen​ ​en​ ​erkenning​ ​geven​ ​:​ ​29 Dimensie​ ​1

Huiswerk​ ​en​ ​oefenen​ ​:​ ​28 Dimensie​ ​2

Non-linguïstische​ ​representaties​ ​:​ ​27 Dimensie​ ​2

Samenwerkend​ ​leren​ ​:​ ​27 Dimensie​ ​2

Doelen​ ​stellen​ ​en​ ​feedback​ ​geven​ ​:​ ​23 Dimensie​ ​2

Onderzoek​ ​doen​ ​:​ ​23 Dimensie​ ​4

Kapstokken​ ​bieden,​ ​hints​ ​geven​ ​en​ ​vragen​ ​stellen​ ​:​ ​22 Dimensie​ ​2


Ook​ ​Hattie​ ​heeft​ ​didactische​ ​strategieën​ ​voorgeschreven:
Strategie Dimensie

Formatieve​ ​evaluatie Alle

Rolwisselend​ ​onderwijs Dimensie​ ​2

Feedback​ ​geven​ ​en​ ​ontvangen Dimensie​ ​1,​ ​2​ ​en​ ​5

Oefenprogramma​ ​voor​ ​vaardigheden: Dimensie​ ​1,​ ​2

Metacognitieve​ ​vaardigheden Dimensie​ ​5

Jezelf​ ​vragen​ ​stellen,​ ​leerstof​ ​onder​ ​woorden​ ​brengen Dimensie​ ​2

Leren​ ​problemen​ ​oplossen Dimensie​ ​4

Strategieën​ ​aanleren Dimensie​ ​2,​ ​3​ ​en​ ​5

Samenwerkend​ ​leren Allen

Studievaardigheden​ ​aanleren Dimensie​ ​1,​ ​2​ ​en​ ​5

, Marzano​ ​zegt​ ​naast​ ​deze​ ​strategieën​ ​ook​ ​dat​ ​nieuwe​ ​informatie​ ​alleen​ ​kans​ ​heeft​ ​te​ ​worden
omgezet​ ​in​ ​kennis,​ ​als​ ​de​ ​nieuwe​ ​informatie​ ​eerst​ ​door​ a
​ andacht​ ​en​ ​selectie​ ​wordt
waargenomen,​​ ​daarna​ ​bewerkt​ ​in​ ​het​ ​kortetermijngeheugen​​ ​en​ ​daarna​ ​wordt​ ​opgenomen
in​ ​het​ ​langetermijngeheugen.​ ​In​ ​deze​ ​context​ ​gaat​ ​het​ ​om​ ​aandacht​ ​en​ ​betrokkenheid​ ​als
poortwachters​ ​van​ ​het​ ​geheugen,​ ​de​ ​vier​ ​elementen​ ​die​ ​samen​ ​de​ ​poortwachtersfunctie
vervullen​ ​zijn:
● Emoties​ ​van​ ​de​ ​lerende
● Aansluiten​ ​bij​ ​belangstelling
● Laten​ ​zien​ ​dat​ ​de​ ​leerstof​ ​belangrijk​​ ​is
● Het​ ​verhogen​ ​van​ ​vertrouwen​​ ​in​ ​eigen​ ​kunnen

Leren​ ​in​ ​vijf​ ​dimensies​ ​is​ ​de​ ​praktische​ ​uitwerking​ ​van​ ​het​ ​paradigma​ ​van​ ​de​ ​actieve​ ​en
meer​ ​en​ ​meer​ ​zelfstandig​ ​lerende​ ​leerling.​ ​Deze​ ​vijf​ ​dimensies​ ​zijn​ ​tezamen​ ​een​ ​metafoor
voor​ ​wat​ ​er​ ​in​ ​de​ ​hersenen​ ​gebeurt​ ​als​ ​mensen​ ​aan​ ​het​ ​leren​ ​zijn,​ ​maar​ ​het​ ​zijn​ ​zeker​ ​geen
vijf​ ​onafhankelijke​ ​soorten​ ​denken.

Dimensie​ ​1:​ ​Motivatie
Onze​ ​manier​ ​van​ ​kijken​ ​en​ ​onze​ ​houding​ ​kleuren​ ​elke​ ​ervaring.​ ​Als​ ​leerlingen​ ​zin​ ​hebben​ ​in
leren​ ​zijn​ ​ze​ ​gemotiveerd,​ ​zin​ ​hebben​ ​of​ ​geen​ ​zin​ ​hebben​ ​is​ ​allemaal​ ​een​ ​gevolg​ ​van​ ​een
bepaalde​ ​houding​ ​ten​ ​opzichte​ ​van​ ​school,​ ​leerstof​ ​en​ ​leren.​ ​Dimensie​ ​1​ ​richt​ ​zich​ ​op
verschillende​ ​dingen:​ ​het​ ​school-​ ​en​ ​klassenklimaat;​ ​schoolse​ ​taken​ ​en​ ​opdrachten;​ ​en​ ​op
de​ ​betrokkenheid​ ​van​ ​de​ ​leerling​ ​bij​ ​het​ ​eigen​ ​leren.

Dimensie​ ​2:​ ​Kennis
Kennis​ ​wordt​ ​onderscheiden​ ​in​ ​denken​ ​(inhoudelijke​ ​kennis)​ ​en​ ​in​ ​doen​ ​(vaardigheden).
Inhoudelijke​ ​kennis​ ​wordt​ ​op​ ​de​ ​volgende​ ​manier​ ​geleerd:
1. Het​ ​opbouwen​ ​van​ ​de​ ​betekenis​ ​van​ ​nieuwe​ ​informatie
2. Het​ ​organiseren​ ​van​ ​informatie​ ​in​ ​schema’s
3. Het​ ​onthouden​ ​van​ ​nieuwe​ ​informatie

Vaardigheden​ ​worden​ ​op​ ​de​ ​volgende​ ​manier​ ​geleerd:​ (​ driefasenmodel)
1. Het​ ​achterhalen​ ​van​ ​het​ ​stappenplan​ ​van​ ​de​ ​vaardigheid
2. De​ ​vaardigheid​ ​stap​ ​voor​ ​stap​ ​uitproberen
3. De​ ​vaardigheid​ ​inslijpen,​ ​automatiseren.

Dimensie​ ​3:​ ​Verbreden​ ​en​ ​verdiepen
We​ ​zijn​ ​constant​ ​bezig​ ​kennis​ ​uit​ ​te​ ​breiden​ ​en​ ​te​ ​verdiepen,​ ​kennis​ ​wordt​ ​daardoor​ ​steeds
anders.​ ​Zo​ ​wordt​ ​kennis​ ​wendbaar​ ​en​ ​kan​ ​het​ ​gebruikt​ ​worden​ ​in​ ​de​ ​wereld​ ​om​ ​ons​ ​heen.
Dimensie​ ​3​ ​werkt​ ​met​ ​denkvaardigheden​ ​en​ ​die​ ​algemeen​ ​in​ ​het​ ​onderwijs​ ​worden​ ​erkend.
Het​ ​zoeken​ ​naar​ ​overeenkomsten​ ​en​ ​verschillen​ ​bleek​ ​in​ ​Marzano’s​ ​metastudie​ ​de​ ​meest
effectieve​ ​didactische​ ​strategie.

Dimensie​ ​4:​ ​Onderzoek​ ​doen
Wat​ ​heb​ ​je​ ​aan​ ​kennis​ ​die​ ​je​ ​niet​ ​kunt​ ​gebruiken?​ ​Leerlingen​ ​kunnen​ ​hun​ ​kennis​ ​toepassen
door​ ​de​ ​wereld​ ​om​ ​hen​ ​heen​ ​te​ ​onderzoeken.​ ​Onderzoekend​ ​leren​ ​staat​ ​hoog​ ​in​ ​het​ ​vaandel
van​ ​de​ ​school​ ​met​ ​de​ ​actieve​ ​en​ ​zelfstandige​ ​leerlingen.​ ​Als​ ​onderzoekend​ ​leren​ ​wordt

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper meestertjej. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€4,49  24x  verkocht
  • (3)
In winkelwagen
Toegevoegd