Diagnostiek en behandeling deel A college 1 (14-11-2017)
Diagnostiek vaststellen op grond van verschijnselen. Geen doel op zich maar middel om te kunnen
adviseren over geschikte behandeling voor specifiek cliëntsysteem. (Gericht op verandering).
Casus Symptomen opschrijven, klachten ordenen. (Wat weet je al + nadenken over wat je nog meer
wilt weten).
Orthopedagogische handelingscyclus Stap 1 t/m 5 deel A en 6 t/m 9 deel B
Vier belangrijke diagnostische modellen: (steeds meer richting praktijk en gericht op verandering)
De Groot
Observatie, inductie, deductie, toetsing en evaluatie (eerste die structuur bracht). Meer kindgericht
en context niet echt meegenomen.
Vanuit de praktijk neem je dingen waar en maak je hypothese wat er aan de hand zou zijn (inductie).
Deze hypothese koppelen aan wetenschappelijke theorie (deductie). Hypothese opgesteld die je gaat
toetsen (is wat je denkt echt zo toetsing). Aannemen of verwerpen van hypothese (evaluatie). Kan
na evaluatie dat je het nog niet weet dan begin je weer opnieuw.
Vroeger veel tijd besteed aan diagnostiek en dat duurt lang voor mensen die probleem hebben.
Klachten niet centraal maar de diagnose wat is er aan de hand.
Van Strien
Hij miste het samenwerken met ouders (je ervaart knel in praktijk verbeteren van model van de
Groot). Probleemstelling, diagnose, plan, ingreep en evaluatie. (Verschil is dat ingreep er in zit
behandeling en evaluatie van behandeling zit erin + reflexieve pauzes nadenken over
probleemstelling en info die je verzameld hebt richting diagnose, 2 e gaat over welke behandeling je
specifiek in gaat zetten). Elke fase doorloop je samenwerkend.
, De Bruyn
Gaat weer wat terug naar model de Groot. Vertaalslag naar de praktijk (denken vanuit klachten en
problemen, welke verklaring en wat helpt komen tot een advies). Samenwerking zit hier in (is niet
meer weg te denken uit diagnostiek).
Klachten hebben ze apart genomen (Je start waar mensen last van hebben wat vinden zij een
probleem). Problemen analyseren, hoe kan je dit probleem verklaren en leidt tot een uitkomst wat er
nodig is advies. Soms kun je vanuit klachten gelijk naar indicatie (of wel verklaringsanalyse). Het is
een dynamisch proces niet meer status via model (kan van ene naar andere stap en terug).
Uitgangspunten diagnostische cyclus:
1. Elke fase leidt tot form van diagnose. (verhelderd, onderkennend, verklarend en indicerend)
2. Integratief beeld van wat er aan de hand is (samen vormen) wat zijn klachten, hoe
verklaren en wat is er nodig dit vormt integratief beeld
3. Vanuit wetenschappelijk theoretisch kader
4. Ondersteunend bij geprotocolleerd werken
5. Navolgbaar zijn gebaseerd op wetenschappelijk kennis
6. Flexibel, aanpasbaar aan aard hulpvragen
7. Doordacht zetten van stappen in cyclus (alternatieven weten maar daar bewust niet voor
kiezen)
DC onderscheid vraagstellingen:
1. Onderkennend (wat is er aan de hand?)
2. Verklarend (waarom is dit aan de hand?)
3. Indicerend (welke interventies zijn er nodig?)
Hypothese casus ADHD onderkennend. Is het gedrag te verhelpen met iets indicerend. Kan het
gedrag verklaard worden omdat ontbreekt aan dagritme verklarend.
Onderkennend leidt tot niks indicerend erbij trekken omdat je dan probleem kunt oplossen.
Diagnostische cyclus (de Bruijn)
1. KA (klachtenanalyse) verhelderende diagnose
2. PA (probleemanalyse) onderkennend diagnose
3. VA (verklaringsanalyse) verklarend diagnose
4. IA (indicatieanalyse) indicerende diagnose
Handelingsgerichte diagnostiek Pameijer:
Praktijkmodel (aansluiten bij behoefte van hulpvragers). DC en HD.
Overeenkomstig voorschrijvend van aard, wenselijke werkwijze (niet perse stappen volgen maar
mag er van afwijken), formuleren en toetsen hypothesen centraal stellen.
Verschillen HGD meer regulatief, meer gericht op verbeteren dan op verklaren van
opvoedingssituatie (oplossingsgericht) + meer praktijkmodel, gericht op complexiteit van
opvoedingssituatie.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper frderiquerijkse. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
